| Abstract | 第1-7页 |
| 摘要 | 第7-10页 |
| Chapter Ⅰ Introduction | 第10-14页 |
| ·Research background | 第10-11页 |
| ·Research questions | 第11-12页 |
| ·Research significance | 第12页 |
| ·Thesis framework | 第12-14页 |
| Chapter Ⅱ Literature Review | 第14-20页 |
| ·Relevant research abroad | 第14-17页 |
| ·Definitions of a task | 第14-16页 |
| ·Criteria of a task | 第16-17页 |
| ·Relevant research in China | 第17-20页 |
| Chapter Ⅲ Theoretical Framework | 第20-26页 |
| ·Willis’s TBI framework | 第20-21页 |
| ·Ellis’s TBI framework | 第21-22页 |
| ·Nunan’s framework of TBI | 第22-23页 |
| ·Framework of Four-stage Mode | 第23-26页 |
| Chapter Ⅳ Research Design | 第26-31页 |
| ·Research hypotheses | 第26页 |
| ·Research subjects | 第26页 |
| ·Research instruments | 第26-27页 |
| ·Questionnaires | 第26-27页 |
| ·Interviews | 第27页 |
| ·Classroom observation | 第27页 |
| ·School reports | 第27页 |
| ·Research procedure | 第27-28页 |
| ·A sample lesson plan | 第28-31页 |
| Chapter Ⅴ Data Collection and Analysis | 第31-36页 |
| ·Quantitative data analysis | 第31-33页 |
| ·Questionnaire analysis | 第31-32页 |
| ·School report analysis | 第32-33页 |
| ·Qualitative data analysis | 第33-36页 |
| ·Interview | 第33-34页 |
| ·Classroom observation | 第34-36页 |
| Chapter Ⅵ Findings and Discussions | 第36-39页 |
| ·Four-stage Mode corresponding with Edgar Dale’s Learning Pyramid | 第36-37页 |
| ·Factors and problems affecting implementation of Four-stage Mode | 第37-39页 |
| Chapter Ⅶ Conclusion | 第39-41页 |
| Bibliography | 第41-46页 |
| Appendix 1 A Questionnaire about Cooperative Learning | 第46-47页 |
| Appendix 2 Interview Outline | 第47-48页 |
| Appendix 3 School Reports | 第48-49页 |
| Appendix 4 Classroom Observation Format | 第49-50页 |
| Acknowledgements | 第50页 |
