邢台市中小学英语教学衔接问题及对策研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| 第一章 中小学英语教学衔接的理论基础 | 第14-17页 |
| 一、 建构主义理论 | 第14-15页 |
| 二、 语言发展的连续性和顺序性理论 | 第15-17页 |
| 第二章 中小学英语教学特点及案例分析 | 第17-28页 |
| 一、 概述小学及初中的英语教学特点分析 | 第17-18页 |
| （一） 小学英语教学特点 | 第17页 |
| （二） 初中英语教学特点 | 第17-18页 |
| 二、 中小学英语教学案例及分析 | 第18-28页 |
| （一） 小学教案及分析 | 第18-21页 |
| （二） 初中教案及分析 | 第21-28页 |
| 第三章 中小学英语教学衔接存在的一般问题 | 第28-39页 |
| 一、 在教师教学上存在问题 | 第28-33页 |
| （一） 教学目标和任务 | 第28-29页 |
| （二） 教学内容 | 第29-31页 |
| （三） 教师教学方式和手段 | 第31页 |
| （四） 评价方式的差异 | 第31-32页 |
| （五） 师生情感的问题 | 第32-33页 |
| 二、 在学生学习上存在问题 | 第33-39页 |
| （一） 学生心理差异 | 第33-34页 |
| （二） 学生学习兴趣不高 | 第34页 |
| （三） 学生没有形成良好的学习习惯 | 第34-36页 |
| （四） 课堂学习方法不同 | 第36-37页 |
| （五） 学生学习语言能力和技能 | 第37-39页 |
| 第四章 解决中小学英语教学中衔接一般问题的策略 | 第39-50页 |
| 一、 在教师教学上，实现五个衔接 | 第39-43页 |
| （一） 注重中小学教学任务和目标的衔接 | 第39-40页 |
| （二） 注重中小学教学内容的衔接 | 第40-41页 |
| （三） 注重中小学教学方法和手段的衔接 | 第41-42页 |
| （四） 注重中小学教学评价的衔接 | 第42-43页 |
| （五） 注重中小学师生情感的衔接 | 第43页 |
| 二、 引导学生在学生学习上，实现五个衔接 | 第43-50页 |
| （一） 注重中小学学生心理的衔接 | 第43-44页 |
| （二） 注重中小学学习兴趣的衔接 | 第44-45页 |
| （三） 注重中小学学习习惯的衔接 | 第45-46页 |
| （四） 注重中小学学习方法的衔接 | 第46-48页 |
| （五） 注重英语学习能力和技能的衔接 | 第48-50页 |
| 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-60页 |
| 附录一 小学生英语学习情况调查问卷 | 第53-56页 |
| 附录二 初一年级学生英语学习情况调查问卷 | 第56-58页 |
| 附录三 小学英语教师教学情况调查问卷 | 第58-59页 |
| 附录四 中学英语教师教学情况调查问卷 | 第59-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第61页 |
