指向幼儿的教师言语类型及水平的研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一部分 研究问题与设计 | 第7-19页 |
| 一、 选题缘由 | 第7-8页 |
| (一) 幼儿教师言语对幼儿语言和思维发展的重要性 | 第7页 |
| (二) 国内该领域的研究相对贫乏 | 第7页 |
| (三) 国外该领域研究的启示 | 第7-8页 |
| (四) 研究者的个人兴趣 | 第8页 |
| 二、 研究目的、意义、内容 | 第8-9页 |
| (一) 研究目的 | 第8页 |
| (二) 研究意义 | 第8页 |
| (三) 研究内容 | 第8-9页 |
| 三、 文献综述 | 第9-16页 |
| (一) 语言和言语 | 第9页 |
| (二) 不同活动中的幼儿教师言语研究 | 第9-14页 |
| (三) 幼儿教师言语功能的研究 | 第14页 |
| (四) 对幼儿教师言语控制的研究 | 第14-16页 |
| 四、 研究方法 | 第16-19页 |
| (一) 研究对象的选取 | 第16页 |
| (二) 研究资料的收集 | 第16-17页 |
| (三) 研究资料的整理与分析 | 第17-19页 |
| 第二部分 研究结果与讨论分析 | 第19-52页 |
| 一、 幼儿教师言语类型及水平的分布情况 | 第19-23页 |
| (一) 幼儿教师言语类型的分布 | 第19-22页 |
| (二) 幼儿教师言语水平的分布 | 第22-23页 |
| 二、 幼儿教师言语类型及水平的讨论分析 | 第23-41页 |
| (一) 指令式言语及水平的讨论分析 | 第23-28页 |
| (二) 陈述式言语及水平的讨论分析 | 第28-33页 |
| (三) 提问式言语及水平的讨论分析 | 第33-41页 |
| 三、 影响幼儿教师言语类型及水平的因素 | 第41-52页 |
| (一) 微观系统分析 | 第41-49页 |
| (二) 中间系统的分析 | 第49-50页 |
| (三) 外系统和宏观系统的分析 | 第50-52页 |
| 第三部分 教育建议及研究反思 | 第52-58页 |
| 一、 教育建议 | 第52-57页 |
| (一) 教师陈述式言语应变笼统为具体 | 第52-55页 |
| (二) 教师指令式言语应变命令为建议 | 第55-56页 |
| (三) 教师应注重开放性的提问式言语 | 第56-57页 |
| 二、 研究反思 | 第57-58页 |
| (一) 研究对象的反思 | 第57页 |
| (二) 研究资料的反思 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 后记 | 第62页 |
