| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 目录 | 第8-12页 |
| 一 绪论 | 第12-16页 |
| (一) 研究背景 | 第12-13页 |
| (二) 研究的意义与目的 | 第13-14页 |
| 1. 理论意义 | 第13-14页 |
| 2. 实践意义 | 第14页 |
| (三) 研究思路和方法 | 第14页 |
| (四) 研究的内容 | 第14-16页 |
| 二 研究综述及相关理论 | 第16-30页 |
| (一) 相关概念 | 第16-23页 |
| 1. 教师知识共享的内涵 | 第16-19页 |
| 2. 教师知识共享的意义 | 第19-21页 |
| 3. 教师知识共享的过程模式 | 第21-22页 |
| 4. 对教师知识共享意愿的理解 | 第22-23页 |
| (二) 国外研究现状 | 第23-24页 |
| (三) 国内研究现状 | 第24-27页 |
| (四) 理论基础 | 第27-30页 |
| 1. 马斯洛需要层次理论 | 第27-28页 |
| 2. 知识管理理论 | 第28-30页 |
| 三 教师知识共享意愿的影响因素实证分析 | 第30-48页 |
| (一) 研究设计 | 第30-31页 |
| 1. 研究方法 | 第30页 |
| 2. 研究对象 | 第30页 |
| 3. 研究流程 | 第30-31页 |
| (二) 问卷设计与开发 | 第31-35页 |
| 1. 设计的依据 | 第31页 |
| 2. 开发过程 | 第31页 |
| 3. 内容结构及题项设计 | 第31-32页 |
| 4. 问卷试测及正式问卷的修订 | 第32-35页 |
| (三) 数据的分析与解释 | 第35-44页 |
| 1. 问卷基本资料 | 第36-37页 |
| 2. 问卷效度、信度分析 | 第37-39页 |
| 3. 人口统计变量对教师知识共享影响因素的影响 | 第39-42页 |
| 4. 因素的相关性分析 | 第42页 |
| 5. 回归分析 | 第42-44页 |
| (四) 研究的结论与启示 | 第44-48页 |
| 1. 研究的结论 | 第44-45页 |
| 2. 启示 | 第45-48页 |
| 四 提升中小学教师知识共享意愿的策略 | 第48-65页 |
| (一) 重视教师知识共享个体规范 | 第48-53页 |
| 1. 教师观念的转变 | 第48-51页 |
| 2. 教学行为的反思 | 第51-52页 |
| 3. 教师知识共享能力的提高 | 第52-53页 |
| (二) 营造教师知识共享的文化环境 | 第53-56页 |
| 1. 物质文化的构建 | 第53-54页 |
| 2. 精神文化的营造 | 第54-56页 |
| (三) 调整教师知识共享的组织结构 | 第56-59页 |
| 1. 构建扁平化的组织结构 | 第56-57页 |
| 2. 创建知识管理体系 | 第57页 |
| 3. 建立制度政策 | 第57-59页 |
| (四) 完善教师知识共享的技术应用 | 第59-65页 |
| 1. NoteExpress | 第59-60页 |
| 2. 在线思维导图 | 第60-63页 |
| 3. 教师博客 | 第63-65页 |
| 五 研究总结 | 第65-67页 |
| (一) 研究的结论和创新 | 第65页 |
| (二) 研究的不足和展望 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录1 教师知识共享意愿影响因素的调查问卷 | 第70-72页 |
| 附录2 教师知识共享意愿影响因素的调查问卷(正式问卷) | 第72-74页 |
| 附录3 教师知识共享意愿的影响因素研究访谈提纲 | 第74-75页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |