| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 引言 | 第6-7页 |
| 一、工具性与人文性研究的历史背景 | 第7-13页 |
| (一) 新中国成立之前的语文教学概况 | 第7-8页 |
| (二) 新中国成立后我国语文教育的发展 | 第8-9页 |
| (三) 工具性与人文性概念分析 | 第9-13页 |
| 二、教学中工具性和人文性的体现 | 第13-19页 |
| (一) 初中语文课程标准中工具性与入文性的诠释 | 第13-16页 |
| (二) 初中语文教育与其它阶段的对比分析 | 第16-19页 |
| 三、初中语文教学的误区——两种极端表现 | 第19-23页 |
| (一) 语文课过于偏重工具性 | 第19-21页 |
| (二) 语文课过于偏重人文性 | 第21-23页 |
| 四、在初中语文教学中实现工具性与人文性相统一的措施 | 第23-40页 |
| (一) 阅读教学中的工具性与人文性的统一 | 第23-33页 |
| (二) 写作教学中的工具性与人文性的统一 | 第33-34页 |
| (三) 综合性学习教学中的工具性与人文性的统一 | 第34-35页 |
| (四) 要做好二者统一的关键因素 | 第35-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |