上海高中生对数学符号理解与表示的调查研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 引论 | 第10-13页 |
| ·研究背景与意义 | 第10-12页 |
| ·课程标准 | 第10-11页 |
| ·数学学习的困难性 | 第11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·研究问题 | 第12-13页 |
| 第二章 相关概念界定 | 第13-16页 |
| ·符号 | 第13页 |
| ·数学符号 | 第13-14页 |
| ·数学符号的分类 | 第14-16页 |
| 第三章 文献综述 | 第16-20页 |
| ·国内相关研究 | 第16-17页 |
| ·国外研究 | 第17-20页 |
| 第四章 研究设计 | 第20-25页 |
| ·研究思路与过程 | 第20页 |
| ·研究对象 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-25页 |
| 第五章 数据整理与统计分析 | 第25-52页 |
| ·测试卷回收 | 第25页 |
| ·对数学符号理解的分析 | 第25-43页 |
| ·符号识别 | 第25-30页 |
| ·语义分析 | 第30-38页 |
| ·意义构建 | 第38-43页 |
| ·对数学符号表示的分析 | 第43-48页 |
| ·用文字语言表示数学符号语言 | 第44-46页 |
| ·其它非文字数学语言表示文字语言 | 第46-48页 |
| ·高中生学习数学符号的困难 | 第48-52页 |
| 第六章 研究的主要结论与教学建议 | 第52-54页 |
| ·研究的主要结论 | 第52页 |
| ·高中生对数学符号的理解 | 第52页 |
| ·高中生学习数学符号的困难 | 第52页 |
| ·教学建议 | 第52-54页 |
| 第七章 研究的不足及进一步研究 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录1 学生测试卷 | 第58-60页 |
| 附录2 学生访谈提纲 | 第60-61页 |
| 附录3 教师访谈提纲 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
