初中优质英语课堂教师话语的个案研究
| 论文摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 第一节 研究的背景 | 第10-11页 |
| 第二节 研究的目的与意义 | 第11-12页 |
| 一、研究的目的 | 第11页 |
| 二、研究的意义 | 第11-12页 |
| 第三节 概念界定 | 第12-13页 |
| 第四节 本文的结构 | 第13-14页 |
| 第二章 教师话语的相关研究及其理论基础 | 第14-21页 |
| 第一节 教师话语的相关研究 | 第14-17页 |
| 一、国外关于教师话语的研究 | 第14-15页 |
| 二、国内关于教师话语的研究 | 第15-17页 |
| 第二节 研究的理论基础 | 第17-21页 |
| 一、Krashen的可理解输入假设理论 | 第17-18页 |
| 二、Swain的可理解输出假设理论 | 第18-19页 |
| 三、Long的交互假设理论 | 第19-21页 |
| 第三章 个案研究 | 第21-53页 |
| 第一节 研究内容 | 第21页 |
| 第二节 研究对象 | 第21页 |
| 第三节 研究方法 | 第21-22页 |
| 第四节 数据分析和讨论 | 第22-53页 |
| 一、提问 | 第22-39页 |
| 二、交互调整与意义协商 | 第39-44页 |
| 三、反馈 | 第44-53页 |
| 第四章 结论与启示 | 第53-57页 |
| 第一节 本研究的主要发现 | 第53-54页 |
| 第二节 本研究对改善初中英语课堂教师话语的启示 | 第54-56页 |
| 第三节 本研究的创新性和局限性 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-82页 |
| 致谢 | 第82页 |
