小学美术个性化教学策略研究
| 1 引言 | 第1-9页 |
| 2 个性与个性化教学 | 第9-11页 |
| 2．1 对个性的一般理解及侧重教育学意义的理解 | 第9-10页 |
| 2．2 个性化教学的界定 | 第10-11页 |
| 3 美术个性化教学的含义和优势 | 第11-14页 |
| 3．1 美术个性化教学的含义 | 第11页 |
| 3．2 美术个性化教学的优势 | 第11-14页 |
| 4 教学策略的含义与构思 | 第14-20页 |
| 4．1 教学策略的含义 | 第14-17页 |
| 4．2 教学策略的构思 | 第17-20页 |
| 5 发展自主性策略 | 第20-34页 |
| 5．1 让学生主动参与 | 第20-29页 |
| 5．1．1 引发学生的美术学习兴趣 | 第20-25页 |
| 5．1．2 给予学生更多的主动权 | 第25-26页 |
| 5．1．3 创设和谐的情境，鼓励学生合作学习 | 第26-27页 |
| 5．1．4 创设自我表现机会 | 第27-29页 |
| 5．2 培养学生的自我调控能力 | 第29-30页 |
| 5．3 让学生自我创造 | 第30页 |
| 5．4 让学生参与评价 | 第30-34页 |
| 6 发展独特性策略 | 第34-43页 |
| 6．1 了解学生的美术学习个性化特点 | 第34-37页 |
| 6．2 注重多样化和弹性 | 第37-39页 |
| 6．3 善于挖掘、培养和优化学生的独特性 | 第39-43页 |
| 7 培养创造性策略 | 第43-51页 |
| 7．1 激发创造性思维 | 第43页 |
| 7．2 营造生动和谐轻松的教学氛围 | 第43-45页 |
| 7．3 培养创造意识 | 第45页 |
| 7．4 鼓励发散思维 | 第45-48页 |
| 7．5 实现创造力与技能统一 | 第48-49页 |
| 7．6 改变评价导向 | 第49-51页 |
| 8 注重学生个性的完整 | 第51-53页 |
| 8．1 进行爱国主义和社会公德教育 | 第51页 |
| 8．2 培养学生热爱美好事物、热爱生活的健康情感 | 第51-52页 |
| 8．3 进行意志培养 | 第52页 |
| 8．4 注重学生技能培养 | 第52-53页 |
| 9 小结 | 第53-54页 |
| 注释 | 第54-57页 |
| 参考文献 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
