前概念对物理概念学习的影响及其转化策略的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一章 前概念的涵义及其研究的背景、意义 | 第10-13页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·研究的方法 | 第11页 |
| ·研究的目的 | 第11-12页 |
| ·名词界定 | 第12-13页 |
| ·概念 | 第12页 |
| ·前概念 | 第12-13页 |
| 第二章 有关论文课题的国内外研究状况 | 第13-16页 |
| ·国外关于前概念的研究状况 | 第13-14页 |
| ·国内关于前概念的研究状况 | 第14-16页 |
| 第三章 课题研究的理论基础 | 第16-27页 |
| ·概念的同化理论 | 第16-18页 |
| ·认知主义学习理论 | 第18-21页 |
| ·皮亚杰的认知发展理论 | 第18-19页 |
| ·维果斯基的"最近发展区"理论 | 第19-21页 |
| ·元认知理论 | 第21-27页 |
| ·元认知的概念 | 第21-22页 |
| ·元认知在科学学习中的作用 | 第22页 |
| ·元认知在概念转变学习中的作用 | 第22-25页 |
| ·元认知的培养 | 第25-27页 |
| 第四章 物理前概念对物理学习的影响有关调查 | 第27-42页 |
| ·问卷的调查和分析 | 第27-35页 |
| ·问卷调查的内容和对象 | 第27页 |
| ·问卷调查的情况分析 | 第27-35页 |
| ·物理前概念产生的原因 | 第35-37页 |
| ·个人认知因素 | 第35-37页 |
| ·生活媒体因素 | 第37页 |
| ·学习环境因素 | 第37页 |
| ·物理前概念的特点及其对物理概念学习的影响 | 第37-39页 |
| ·物理前概念的特点 | 第37-39页 |
| ·物理前概念对物理概念学习的影响(利弊) | 第39页 |
| ·概念学习存在的问题 | 第39-42页 |
| 第五章 物理前概念向科学概念转化的策略 | 第42-54页 |
| ·概念图策略 | 第45-50页 |
| ·运用概念图诊断前概念 | 第45-47页 |
| ·合作学习中概念图的应用 | 第47-49页 |
| ·概念图在复习中的应用 | 第49-50页 |
| ·元认知训练策略 | 第50-53页 |
| ·结论与反思 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录1 调查问卷 | 第56-59页 |
| 附录2 学生访谈 | 第59-60页 |
| 附录3 教师访问 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
