| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1. 引言 | 第10-11页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·理论意义 | 第11页 |
| ·现实意义 | 第11页 |
| 2. 国内外研究概况 | 第11-31页 |
| ·心理健康的相关研究 | 第11-20页 |
| ·心理健康的概念 | 第12页 |
| ·心理健康的标准 | 第12-14页 |
| ·教师心理健康的标准 | 第14-15页 |
| ·中职教师心理健康的标准 | 第15页 |
| ·中职教师心理健康的状况 | 第15-18页 |
| ·中职教师心理健康的影响因素 | 第18-20页 |
| ·心理健康的测量 | 第20页 |
| ·应对方式的相关研究 | 第20-28页 |
| ·应对的理论 | 第21-22页 |
| ·应对方式的概念 | 第22-23页 |
| ·应对方式的类型 | 第23页 |
| ·应对方式的影响因素 | 第23-24页 |
| ·中职教师应对方式的研究 | 第24-27页 |
| ·应对方式的测量 | 第27-28页 |
| ·关于工作绩效的相关研究 | 第28-29页 |
| ·工作绩效的概念 | 第28页 |
| ·工作绩效的构成 | 第28页 |
| ·工作绩效的影响因素 | 第28-29页 |
| ·教师工作绩效的研究 | 第29页 |
| ·心理健康与应对方式关系的研究 | 第29-30页 |
| ·心理健康与工作绩效关系的研究 | 第30页 |
| ·应对方式与工作绩效关系的研究 | 第30页 |
| ·研究目的 | 第30页 |
| ·研究假设 | 第30-31页 |
| ·研究创新 | 第31页 |
| 3. 研究方法 | 第31-38页 |
| ·被试 | 第31-33页 |
| ·研究工具 | 第33-38页 |
| ·症状自评量表(SCL—90) | 第33页 |
| ·应对方式问卷 | 第33-34页 |
| ·中职教师工作绩效考核评价表 | 第34-38页 |
| ·研究程序 | 第38页 |
| ·数据处理与统计 | 第38页 |
| 4. 中职教师的心理健康与应对方式和工作绩效关系的研究结果 | 第38-46页 |
| ·中职教师心理健康、应对方式的状况 | 第38-40页 |
| ·中职教师心理健康的状况 | 第38-39页 |
| ·中职教师应对方式的状况 | 第39-40页 |
| ·不同人口学特征的中职教师的心理健康与应对方式和工作绩效的差异分析 | 第40-42页 |
| ·不同人口学特征的中职教师的心理健康的差异分析 | 第40-41页 |
| ·不同人口学特征的中职教师的应对方式的差异分析 | 第41-42页 |
| ·不同人口学特征的中职教师的工作绩效的差异分析 | 第42页 |
| ·中职教师心理健康与应对方式和工作绩效的关系的研究结果 | 第42-45页 |
| ·中职教师心理健康与应对方式的相关关系的研究结果 | 第42-43页 |
| ·中职教师心理健康状况与工作绩效的相关关系的研究结果 | 第43-44页 |
| ·中职教师的应对方式与工作绩效的相关关系的研究结果 | 第44页 |
| ·中职教师的心理健康、应对方式与工作绩效关系的差异分析 | 第44-45页 |
| ·中职教师的心理健康、应对方式对工作绩效的回归分析研究结果 | 第45-46页 |
| ·中职教师的心理健康对工作绩效的回归分析 | 第45页 |
| ·中职教师的应对方式对工作绩效的回归分析 | 第45-46页 |
| 5. 分析与讨论 | 第46-58页 |
| ·中职教师心理健康、应对方式状况的分析 | 第46-49页 |
| ·中职教师的心理健康状况的分析 | 第46-48页 |
| ·中职教师应对方式状况的分析 | 第48-49页 |
| ·不同人口学特征的中职教师心理健康应对方式及工作绩效差异分析 | 第49-54页 |
| ·不同人口学特征的中职教师的心理健康的差异分析 | 第49-51页 |
| ·不同人口学特征的中职教师的应对方式的差异分析 | 第51-53页 |
| ·不同人口学特征的中职教师的工作绩效的差异分析 | 第53-54页 |
| ·中职教师的心理健康、应对方式及工作绩效的关系分析 | 第54-57页 |
| ·中职教师的心理健康与应对方式的关系分析 | 第54-55页 |
| ·中职教师的心理健康与工作绩效的关系分析 | 第55-56页 |
| ·中职教师的应对方式与工作绩效的关系分析 | 第56-57页 |
| ·中职教师的心理健康、应对方式对工作绩效的回归分析 | 第57-58页 |
| ·中职教师的心理健康对工作绩效的回归分析 | 第57页 |
| ·中职教师的应对方式对工作绩效的回归分析 | 第57-58页 |
| 6. 结论 | 第58页 |
| 7. 研究的不足与未来研究的展望 | 第58-59页 |
| 8. 对策与建议 | 第59-61页 |
| ·加强社会关注，建立社会支持系统 | 第59页 |
| ·增强学校关心，实施"以人为本"的管理体制 | 第59-60页 |
| ·提高教师社会适应，培养自我调节能力 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-67页 |
| 附录 | 第67-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
