| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 导论 | 第7-17页 |
| (一)研究背景 | 第7-8页 |
| (二)核心概念界定 | 第8-12页 |
| 1、作业负担 | 第8-9页 |
| 2、教师文化 | 第9-11页 |
| 3、文化分析 | 第11-12页 |
| (三)已有相关研究述析 | 第12-15页 |
| 1、关于高中生作业负担的已有研究述析 | 第12-13页 |
| 2、关于教师文化的已有研究述析 | 第13-15页 |
| (四)主要采用的研究方法 | 第15-16页 |
| (五)研究的价值与不足 | 第16-17页 |
| 一、高中生作业负担现状扫描及成因的初步分析 | 第17-28页 |
| (一)高中生作业负担现状的一般扫描 | 第17-24页 |
| (二)高中生作业负担成因的初步分析 | 第24-27页 |
| (三)教师文化:高中生作业负担问题的影响因素之一 | 第27-28页 |
| 二、关于高中教师文化的分析维度及现实把握 | 第28-40页 |
| (一)关于高中教师文化的分析维度 | 第28-32页 |
| 1、"为生"的教师文化与"为师"的教师文化 | 第28-29页 |
| 2、教师个体文化与群体文化 | 第29-30页 |
| 3、竞争的教师文化与合作的教师文化 | 第30-32页 |
| (二)关于高中教师文化的现实把握 | 第32-39页 |
| 1、"为师"的教师文化仍然存在 | 第32-34页 |
| 2、个体文化与群体文化的背离和内在冲突 | 第34-37页 |
| 3、竞争文化的过度发展和教师合作的不足 | 第37-39页 |
| 小结:教师文化的缺陷是造成高中生作业负担过重的重要因素 | 第39-40页 |
| 三、结论与建议:减轻高中生作业负担的途径之一是构建新型教师文化 | 第40-47页 |
| (一)路径1:构建"为生"为基本取向的教师文化 | 第40-42页 |
| (二)路径2:构建个体与群体相适应的教师文化 | 第42-44页 |
| (三)路径3:构建合作为主的教师群体文化 | 第44-47页 |
| 结束语 | 第47-48页 |
| 主要参考文献 | 第48-51页 |
| 附录:调查问卷和访谈提纲 | 第51-54页 |
| 后记 | 第54页 |