| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 要点一 | 第8-9页 |
| 要点二 | 第9-10页 |
| 第一章 色彩基础教育的历史、现状及分析。(即本学科学术史梳理) | 第10-17页 |
| 1、简述色彩构成在中国色彩基础教育进程中的历史沿革 | 第10-11页 |
| 2、当前国内以色彩构成课程为主体的色彩基础教育体系的现状与分析 | 第11-17页 |
| 1.教学理念相对陈旧,大多偏重于对传统理论成果和色彩经验的告知,而缺乏对色彩理论与认知方式的互动与整合研究,普遍范围内学生学习兴趣下降。 | 第11-13页 |
| 2.色彩基础教材面临概念化与模式化问题,教材版本泛滥,质量参差不齐,内容缺乏针对性。 | 第13页 |
| 3.缺乏完整的色彩教学系统研究,专业的色彩教学研究机构和色彩研究人员匮乏。 | 第13-14页 |
| 4.对具体课题深入研究与分析较少,课题简单肤浅,缺乏论证,导致色彩基础教育不充分。 | 第14-15页 |
| 5.色彩基础教学与各门类设计专业的设计色彩应用职能划分不明确。 | 第15-17页 |
| 第二章 实验心理学理论基础及色彩心理实验梳理与分析 | 第17-35页 |
| 1、实验心理学基础理论 | 第17-18页 |
| 2.当实验的方法遭遇到美的问题 | 第18-19页 |
| 3、色彩心理实验梳理与分析 | 第19-35页 |
| 实验一 颜色与形态识别类实验(测试) | 第19页 |
| 实验二 颜色与形态识别类实验2(测试) | 第19-21页 |
| 实验三 色彩的重量感实验 | 第21-22页 |
| 实验四 色彩的前进感与后退感实验(色彩的距离) | 第22-23页 |
| 实验五 色彩好恶感排序实验 | 第23-26页 |
| 实验六 有关色彩联想的测试 | 第26-27页 |
| 实验七 色彩的感情因素与感情效果 | 第27-28页 |
| 实验八 色彩运动感暗示研究 | 第28-29页 |
| 实验九 色彩的重力(重心)实验研究 | 第29页 |
| 实验十 色彩刺激性实验研究 | 第29-30页 |
| 实验十一 色彩疗法实验 | 第30-31页 |
| 实验十二 吕切尔实验与弗里林测试 | 第31-33页 |
| 实验十三 "主观颜色"错觉实验研究 | 第33-35页 |
| 第三章 实验类课程可行性研究与实践(结合教育实践的诸多体会) | 第35-45页 |
| 1、色彩测试与色彩基础课程嫁接的可能性分析。 | 第35页 |
| 2、色彩测试与实验性课题都是以学生对于自身的分析和探究为出发点 | 第35-36页 |
| 3、实验性课题成为基础理论课程的最优补充与品牌特色。 | 第36-37页 |
| 4、实验类基础课程的教学目标和任务是什么? | 第37-39页 |
| 5、授课形式的演变与题目质量。 | 第39-41页 |
| 6、新课题设置的基本思路与色彩课题设计的具体要求。 | 第41-45页 |
| 第四章 实际测试分析与研究 | 第45-54页 |
| 一次有关音乐与色彩的关联性测试及深入分析 | 第45-54页 |
| 结语 | 第54页 |
| 附录1:有关色彩心理的调查问卷 | 第54-65页 |
| 附录2:国内当前出版的《色彩构成》教材名录及主要章节目录 | 第65-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
