| 提要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| （一） 问题的提出及其研究的意义 | 第8页 |
| （二） 缘起及综述 | 第8-9页 |
| （三） 研究的基本方法 | 第9-11页 |
| 1 文献法 | 第9页 |
| 2 调查法 | 第9-11页 |
| （四） 研究的基本思路 | 第11-12页 |
| 一 教育信息化是一种必然趋势 | 第12-21页 |
| （一） 关于信息化的内涵 | 第12-13页 |
| （二） 教育信息化的概念、内涵与特征 | 第13-17页 |
| 1 教育信息化概念 | 第13-14页 |
| 2 关于教育信息化的内涵 | 第14-15页 |
| 3 教育信息化特征 | 第15-17页 |
| （三） 中外教育信息化简介 | 第17-21页 |
| 1 中国的教育信息化 | 第17-18页 |
| 2 中国香港教育信息化 | 第18页 |
| 3 美国教育信息化 | 第18-19页 |
| 4 英国教育信息化 | 第19页 |
| 5 日本教育信息化 | 第19-21页 |
| 二 连云港地区中学教育信息化现状 | 第21-33页 |
| （一） 教师信息素养现状的调查与分析 | 第21-25页 |
| 1 教师的信息观 | 第21-22页 |
| 2 信息知识素养 | 第22-23页 |
| 3 信息能力素养 | 第23页 |
| 4 信息伦理素养 | 第23-24页 |
| 5 教育信息化培训 | 第24-25页 |
| （二） 学校教育信息化现状的调查分析 | 第25-29页 |
| 1 学校信息化基本条件 | 第25-26页 |
| 2 校园网建设及应用 | 第26-27页 |
| 3 教育资源信息化的建设和使用 | 第27-28页 |
| 4 教育信息化人才的培养 | 第28-29页 |
| 5 教育信息化管理现状 | 第29页 |
| （三） 问卷结构设计的信度分析、效度分析 | 第29-31页 |
| 1 信度分析 | 第30页 |
| 2 效度分析 | 第30-31页 |
| （四） 小结 | 第31-33页 |
| 三 连云港地区中学教育信息化存在问题 | 第33-38页 |
| （一） 教育工作人员对教育信息化认识不足 | 第33-34页 |
| （二） 资源浪费和不均衡发展阻碍教育信息化发展 | 第34页 |
| （三） 机制不健全是制约教育信息化水平提高的关键因素 | 第34-35页 |
| （四） 培训效能是影响教师教育信息化提高的重要方面 | 第35-36页 |
| （五） 训练有素的信息技术人才缺失现象急需改善 | 第36页 |
| （六） 小结 | 第36-38页 |
| 四 连云港地区中学教育信息化发展策略 | 第38-62页 |
| （一） 更新教育观念，树立现代教育意识 | 第38-40页 |
| 1 适应时代，有效加强中学教育信息化的领导 | 第38-39页 |
| 2 创新观念，转变教师的传统教育思想 | 第39-40页 |
| （二） 强化教育行政管理行为是学校教师教育信息化水平提高的关键 | 第40-49页 |
| 1 有意识的引导、创建良好的教育信息化氛围 | 第40-43页 |
| 2 切实加大现代信息技术软硬件建设的力度 | 第43-44页 |
| 3 整合培训过程，提高培训质量 | 第44-47页 |
| 4 以人为本，优化用人模式 | 第47-49页 |
| （三） 提高教师的教育技术能力，加快学校教育信息化快速发展 | 第49-53页 |
| 1 重视教师教育技术能力发展，构建良好的教育技术发展平台 | 第49-50页 |
| 2 正确合理的运用教育技术 | 第50页 |
| 3 以“全国中小学教师教育技术能力建设计划”为契机，全面提高教师教育技术能力 | 第50-53页 |
| （四） 充分发挥教师的主体作用，推进学校教育信息化深层次发展 | 第53-60页 |
| 1 提高教师的信息意识 | 第54-56页 |
| 2 加强教师教育信息化能力的培养与自我培养 | 第56-58页 |
| 3 积极参与教科研活动，提升教育信息化层次 | 第58-60页 |
| （五） 统筹规划，整体推进，均衡城乡教育信息化发展 | 第60-62页 |
| 结论 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第65-66页 |
| 附录一：连云港地区中学教育信息化规模与现状调查 | 第66-70页 |
| 附录二：中学教育信息化访谈提纲 | 第70-71页 |
| 致谢词 | 第71页 |
