| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-11页 |
| 一、创新、创新教育及创新德育的概念梳理 | 第11-21页 |
| (一) 创新的演变 | 第11-14页 |
| 1、创新特有概念的获得 | 第11-12页 |
| 2、创新理解的多样化 | 第12-13页 |
| 3、创新理论的扩张及创新运动的形成 | 第13-14页 |
| (二) 创新的教育学话语 | 第14-19页 |
| 1、创新教育的内涵 | 第14-16页 |
| 2、创新教育的特征 | 第16-17页 |
| 3、创新教育的原则 | 第17-19页 |
| (三) 创新德育 | 第19-21页 |
| 1、创新德育的内涵 | 第19页 |
| 2、创新德育实施的依据 | 第19-21页 |
| 二、创新德育的理论建构 | 第21-32页 |
| (一) 创新德育的价值预设 | 第21-24页 |
| 1、人性的美善本质 | 第21-22页 |
| 2、伦理与道德—两个不同的世界 | 第22-24页 |
| (二) 创新德育的哲学思考 | 第24-29页 |
| 1、创新德育对人性意义的阐释 | 第25-26页 |
| 2、创新德育是精神的实践 | 第26-27页 |
| 3、创新德育是人类精神的解放 | 第27-28页 |
| 4、创新德育的未来意识 | 第28-29页 |
| (三) 创新德育教育学依据 | 第29-32页 |
| 1、教育生活是创新生成的最初阶段 | 第29-30页 |
| 2、创新即是学生生活本身 | 第30页 |
| 3、创新是学生的己有天性，而不是教育的“创新之物” | 第30-31页 |
| 4、创新是自由的礼物，而不是培训之技 | 第31-32页 |
| 三、创新德育对我国现有学校道德教育的解构 | 第32-39页 |
| (一) 创新德育观的批判视野 | 第32-33页 |
| (二) 创新德育对我国学校道德教育的广度批判 | 第33-35页 |
| 1、我国学校德育目的的广度批判 | 第33-34页 |
| 2、我国学校德育手段的广度批判 | 第34-35页 |
| (三) 创新德育对传统道德权威的批判 | 第35-37页 |
| 1、道德教育的话语权与价值独立权 | 第35-36页 |
| 2、道德的创新比道德本身更重要 | 第36-37页 |
| (四) 现有学校道德教育中创新教育实施的误区和批判 | 第37-39页 |
| 1、创新的价值特征和实践特征并存 | 第38页 |
| 2、经济学关于创新的研究占据了话语霸权的位置 | 第38-39页 |
| 3、社会发展功能强于个人发展功能 | 第39页 |
| 四、创新德育的使命 | 第39-50页 |
| (一) 培养学生基础性道德 | 第40-43页 |
| 1、培养学生尊重自我与周围世界 | 第40-41页 |
| 2、培养学生诚信做人 | 第41页 |
| 3、重视培养爱心与孝心 | 第41-42页 |
| 4、形成学生高贵的良心 | 第42页 |
| 5、高扬学生自信的风帆 | 第42-43页 |
| 6、培养学生的责任心 | 第43页 |
| (二) 形成学生的创新人格 | 第43-48页 |
| 1、引导学生强烈探求未知世界 | 第44-45页 |
| 2、鼓励学生敢于标新立异 | 第45页 |
| 3、鼓励学生完善和超越自我 | 第45-46页 |
| 4、促使学生提高抗逆力 | 第46页 |
| 5、培养学生富有批判精神 | 第46-48页 |
| (三) 提升学生的生命质量 | 第48-50页 |
| 1、引导学生发现自我价值 | 第48-49页 |
| 2、引导学生自我发展 | 第49页 |
| 3、引导学生体验幸福人生 | 第49-50页 |
| 五、建构适应创新德育要求的思想政治课教学模式 | 第50-64页 |
| (一) 教师思路的转变 | 第50-52页 |
| 1、教学思路的转变 | 第50-51页 |
| 2、教师备课思路、授课方式的转变 | 第51-52页 |
| (二) 教学方法的多样化 | 第52-57页 |
| 1、自学法 | 第52-53页 |
| 2、情境教学法 | 第53-54页 |
| 3、设疑法 | 第54-55页 |
| 4、启发式教学 | 第55页 |
| 5、讨论式教学 | 第55-56页 |
| 6、多媒体教学 | 第56-57页 |
| (三) 评价方式由单一向多元的转变 | 第57-59页 |
| 1、多元评价的内涵 | 第57-58页 |
| 2、多元评价的原则 | 第58-59页 |
| (四) 建立以培养学生创新人格为重点的教学模式 | 第59-64页 |
| 1、激发学生的创造动机 | 第59-60页 |
| 2、培育学生的创新情感 | 第60-61页 |
| 3、磨练学生的创新意志 | 第61-62页 |
| 4、鼓励学生的创新行为 | 第62-64页 |
| 结论 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-71页 |
| 致谢 | 第71页 |