| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 引言 | 第11页 |
| 一、教师专业化和教师专业成长 | 第11-17页 |
| （一） 教师专业化 | 第11-15页 |
| （二） 教师专业成长 | 第15-17页 |
| 二、新课程下农村教师专业成长的紧迫性 | 第17-25页 |
| （一） 新课程对教师专业成长提出的新挑战 | 第17-22页 |
| 1、教育观念的改变 | 第17-19页 |
| 2、教学行为的转变 | 第19-20页 |
| 3、教育知能的重构 | 第20-22页 |
| （二） 新课程下教师专业成长的契机 | 第22-23页 |
| 1. 课程改革为教师专业成长提供了动力 | 第22页 |
| 2. 课程改革为教师专业成长提供了方向 | 第22-23页 |
| 3. 课程改革为教师专业成长提供了新途径 | 第23页 |
| （三） 新课程下农村教师专业成长的紧迫 | 第23-25页 |
| 三、新课程下农村教师专业成长的调查分析 | 第25-47页 |
| （一） 调查研究过程 | 第25-27页 |
| （二） 调查研究结果 | 第27-36页 |
| 1. 关于正式问卷的信效度分析 | 第27-28页 |
| 2. 农村教师专业成长整体现状的统计分析 | 第28页 |
| 3. 不同特征的教师专业成长状况的差异分析 | 第28-36页 |
| （三） 新密市农村教师专业成长现状的分析与结论 | 第36-47页 |
| 1. 新密市农村教师专业成长状况的分析 | 第36-45页 |
| 2. 新密市农村教师专业成长的总体特征 | 第45-47页 |
| 四、促进农村教师专业成长的思索 | 第47-59页 |
| （一） 以完善的教育政策法规为支柱 | 第47-51页 |
| 1. 改善现行的农村教师人事管理体制，优化农村教师队伍结构 | 第47-49页 |
| 2. 加强农村教师培训的组织和管理，建立和完善激励机制和制约机制 | 第49-50页 |
| 3. 改革农村教师工资制度，提高农村教师物质待遇 | 第50-51页 |
| （二） 以灵活多样的培训方式为路径 | 第51-55页 |
| 1. 以各级教育部门组织的在职培训为基本，狠抓其培训质量 | 第51-53页 |
| 2. 以校本培训为主要，建立和执行严格有效的支持系统 | 第53-54页 |
| 3. 兼与其它多种培训方式相结合 | 第54-55页 |
| （三） 以全方位的资源整合为平台 | 第55-56页 |
| （四） 以合理的评价机制为检验 | 第56-58页 |
| 1. 根据学校教学目标及教师需要确立正确的评价体系 | 第56-57页 |
| 2. 评价标准的制定及实施应坚持全面、公开、公正的原则 | 第57页 |
| 3. 评价结束应给予相应的待遇和奖励 | 第57-58页 |
| （五） 以农村教师的可持续发展为最终目的 | 第58-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录 | 第64-67页 |
| 后记 | 第67页 |
