| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 第一章：绪论 | 第7-10页 |
| 第一节：问题的提出 | 第7页 |
| 第二节 研究的意义 | 第7-9页 |
| 一、理论意义 | 第7-8页 |
| 二、实践意义 | 第8-9页 |
| 第三节 研究的现状 | 第9-10页 |
| 第二章：教师培训的意义与要求 | 第10-16页 |
| 一、教师培训的含义 | 第10页 |
| 二、教师培训的意义 | 第10页 |
| 三、新时期在职教师培训工作的重大意义 | 第10-11页 |
| 四、教师培训的要求 | 第11-16页 |
| 第三章 农村音乐教师培训的形式与方法的研究 | 第16-23页 |
| 一、集中培训 | 第17页 |
| 二、分层培训 | 第17-18页 |
| 三、专业基本功定期培训 | 第18页 |
| 四、外出培训 | 第18-19页 |
| 五、骨干培训 | 第19页 |
| 六、校本培训 | 第19-23页 |
| 第四章 农村音乐教师的专业化培养 | 第23-29页 |
| 一、教师专业化 | 第23页 |
| 二、教师专业化基本含义 | 第23页 |
| 三、教师专业化的意义和作用 | 第23-24页 |
| 四、坚持教研、科研、竞赛为一体，探索教师专业成长的新思路 | 第24-29页 |
| 第五章 以课堂为中心抓实校本教研 | 第29-35页 |
| 一、何谓校本教学研究 | 第29页 |
| 二、如何开展校本教学研究 | 第29-32页 |
| 三、校本教学研究的成果表达 | 第32页 |
| 四、校本教研的具体方式 | 第32-35页 |
| 第六章 余论---------理性的思考与建议 | 第35-37页 |
| 一、可喜的收获 | 第35页 |
| 二、课题的反思及后续研究方向 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-46页 |
| 后记 | 第46页 |