大学生生活与道德教育
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-8页 |
| 第一章 前言 | 第8-12页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、大学生生活与道德教育的研究及发展状况 | 第9-12页 |
| (一) 国外的研究状况 | 第9页 |
| (二) 国内的研究状况 | 第9-10页 |
| (三) 研究大学生生活与德育教育的意义 | 第10-11页 |
| (四) 研究思路、研究方法及本文的创新之处 | 第11-12页 |
| 第二章 道德与生活 | 第12-22页 |
| 一、道德与生活的内涵 | 第12-17页 |
| (一) 道德的内涵 | 第12-13页 |
| (二) 生活的定义 | 第13-17页 |
| (三) 大学生生活的特点 | 第17页 |
| 二、几种道德教育哲学理论介绍 | 第17-19页 |
| (一) 杜威实用主义道德教育哲学 | 第17-18页 |
| (二) 存在主义道德教育哲学 | 第18页 |
| (三) 分析哲学的道德教育观 | 第18-19页 |
| (四) 新托马斯主义的道德教育观 | 第19页 |
| 三、道德哲学的局限 | 第19页 |
| 四、道德与生活的关系 | 第19-21页 |
| (一) 道德来源于生活 | 第20页 |
| (二) 生活需要道德 | 第20-21页 |
| (三) 生活与道德的辨证关系 | 第21页 |
| 五、道德形成于生活实践 | 第21-22页 |
| 第三章 中西方道德教育模式分析 | 第22-25页 |
| 一、西方道德教育模式 | 第22-23页 |
| 二、中国道德教育模式 | 第23-24页 |
| 三、中西道德教育给当代道德教育的启示 | 第24-25页 |
| 第四章 当前高校道德教育状况及存在问题分析 | 第25-31页 |
| 一、大学生生活和道德认知现状调查 | 第25-28页 |
| 二、当前高校道德教育存在问题分析 | 第28-31页 |
| (一) 道德教育观念 | 第28页 |
| (二) 道德教育内容与方式 | 第28-29页 |
| (三) 道德教育的途径 | 第29页 |
| (四) 德育工作者方面 | 第29页 |
| (五) 当代大学生的自身原因 | 第29-31页 |
| 第五章 大学生生活的道德价值研究 | 第31-33页 |
| 一、存在决定意识，生活是人的存在的基本形式 | 第31页 |
| 二、道德教育以人为本的价值取向 | 第31-32页 |
| 三、道德教育的有效性取决于道德实践 | 第32页 |
| 四、大学生生活的德育价值 | 第32-33页 |
| 第六章 构建大学生道德教育体系 | 第33-41页 |
| 一、校园德育环境的建设 | 第33-36页 |
| (一) 德育课程体系的强化 | 第33-34页 |
| (二) 良好师生关系的形成 | 第34-35页 |
| (三) 学生组织的自我教育 | 第35页 |
| (四) 和谐宿舍人际关系的建立 | 第35-36页 |
| (五) 校园环境的美化 | 第36页 |
| 二、高校与家庭教育的互动 | 第36-37页 |
| 三、社会生活体验的引导 | 第37-38页 |
| 四、网络教育对德育教育的辅助 | 第38-41页 |
| (一) 充分认识到网络生活中的道德失范 | 第39页 |
| (二) 积极开展网络教育 | 第39-40页 |
| (三) 利用网络中的新鲜事物开展道德教育 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第47页 |
