| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 一、思想政治课国家课程江苏化的一般分析 | 第9-14页 |
| (一) 思想政治课国家课程江苏化的内涵界定 | 第9-10页 |
| 1. 课程江苏化的含义 | 第9页 |
| 2. 课程江苏化与江苏地方课程的关系 | 第9-10页 |
| (二) 思想政治课国家课程江苏化的意义 | 第10-14页 |
| 1. 不断深化思想政治课程的素质教育 | 第10-11页 |
| 2. 进一步推动江苏经济文化的发展 | 第11-12页 |
| 3. 丰富思想政治课程的教学理论 | 第12-14页 |
| 二、思想政治课国家课程江苏化的基本理念 | 第14-33页 |
| (一) 以培养热爱江苏、胸怀世界的现代“江苏人”为目标追求 | 第14-17页 |
| 1. 了解江苏，培养热爱江苏的情感 | 第15-16页 |
| 2. 高瞻远瞩，培养学生的世界眼光 | 第16-17页 |
| (二) 服务于江苏“两个率先”和“和谐江苏”的建构 | 第17-23页 |
| 1. 促进“两个率先”和“和谐江苏”建构是思想政治课的重要功能 | 第18页 |
| 2. 加强“四个优先”教育，促进“两个率先”和“和谐江苏”建构 | 第18-23页 |
| (三) 谋求科学世界与江苏学生生活世界的整合 | 第23-26页 |
| 1. 教学内容要关注江苏学生的“生活世界” | 第23-25页 |
| 2. 学习方式要倡导“做中学” | 第25-26页 |
| (四) 马克思主义基本原理与江苏实际相结合 | 第26-29页 |
| 1. 把马克思主义基本理论教育寓于江苏实际问题中 | 第26-28页 |
| 2. 在把握江苏时代特征中发展马克思主义 | 第28-29页 |
| (五) 启发引导与学生自主探究、积极实践相结合 | 第29-33页 |
| 1. 在创设问题情境中自主探究 | 第30-31页 |
| 2. 在开展社会实践活动中体验和感悟 | 第31-33页 |
| 三、思想政治课国家课程江苏化的对策思考 | 第33-46页 |
| (一) 加强思想政治课程资源库建设，为思想政治课江苏化奠定基础 | 第33-35页 |
| 1. 构建具有江苏特色、以模块为单位的思想政治课程资源库 | 第33-34页 |
| 2. 充分挖掘课程资源的多重价值 | 第34-35页 |
| (二) 编写江苏特色教材，为思想政治课江苏化提供蓝本 | 第35-36页 |
| 1. 突出教材内容的江苏化 | 第35-36页 |
| 2. 注重学习方式的转变 | 第36页 |
| 3. 体现教材编写的多样性 | 第36页 |
| (三) 联系江苏实际教学，是落实思想政治课江苏化的主阵地和主渠道 | 第36-42页 |
| 1. 实施境域化案例教学 | 第37-39页 |
| 2. 实施合作探讨式教学 | 第39-42页 |
| (四) 联系江苏实际命题，是促进思想政治课江苏化的重要导向 | 第42-46页 |
| 1. 立足基础知识，体现江苏特色 | 第42-43页 |
| 2. 突出试题的探究性，引导学习方式的变革 | 第43-44页 |
| 3. 突出情感态度与价值观的考查 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 后记 | 第48页 |
