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承德市乡镇初中语文新课程改革的调查与反思--以围场县为例

摘要第1-7页
ABSTRACT第7-8页
绪论第8-12页
 一 课程改革背景第8-10页
 二 相关概念界定第10-12页
第一章 课题研究概述第12-19页
 第一节 研究指导思想及目的第12-13页
  一 研究指导思想第12页
  二 研究目的第12-13页
 第二节 研究对象及内容第13-16页
  一 研究对象第13-15页
  二 研究内容第15-16页
 第三节 研究过程及方法第16-18页
  一 研究过程第16-17页
  二 研究方法第17-18页
 第四节 研究创新与不足之处第18-19页
  一 研究创新之处第18页
  二 研究不足之处第18-19页
第二章 围场县乡镇初中语文新课程改革调查第19-63页
 第一节 语文教师队伍第19-22页
  一 性别构成第19页
  二 年龄分布第19-21页
  三 学历层次第21页
  四 职称结构第21-22页
  五 编制状况第22页
 第二节 语文教师素质第22-39页
  一 专业知识素质第22-25页
  二 信息技术水平第25-26页
  三 教学理念第26-34页
  四 教学行为第34-37页
  五 角色意识第37-38页
  六 专业发展第38-39页
 第三节 语文教师培训第39-41页
  一 培训形式第39页
  二 培训内容第39-40页
  三 培训效果第40-41页
  四 培训建议第41页
 第四节 语文课程资源第41-45页
  一 网络资源第41-42页
  二 多媒体资源第42页
  三 图书资源第42页
  四 教材资源第42-44页
  五 语文课程资源的开发与利用第44-45页
 第五节 语文学习方式第45-48页
  一 自主、合作、探究的学习方式第45-46页
  二 语文综合性学习第46-48页
 第六节 语文课程评价第48-52页
  一 评价主体第48页
  二 评价方式第48-49页
  三 评价案例及分析第49-52页
 第七节 语文教育科研第52-54页
  一 独出心裁的“下水课”第52-53页
  二 方兴未艾的校本教研第53页
  三 不断升级的教学案例库第53-54页
 第八节 基本结论第54-63页
  一 语文新课程改革:正在行动第54页
  二 课程改革条件:基本到位第54页
  三 语文师资配置:严重失衡第54-55页
  四 改革本土理论:十分匮乏第55页
  五 课程改革制度:明显错位第55-56页
  六 课程改革前景:不容乐观第56-63页
第三章 承德市乡镇初中语文新课程改革反思第63-83页
 第一节 语文新课程改革制度建设反思第63-65页
  一 语文教师培训制度第63页
  二 语文教科书选用制度第63-64页
  三 课程改革问责制度第64-65页
 第二节 语文新课程改革理论本土化反思第65-67页
  一 国外课程改革理论借鉴的片面性第65-66页
  二 农村课程改革理论建构的边缘化第66-67页
 第三节 语文教师队伍建设反思第67-74页
  一 乡镇初中语文教师在课改中的作用第67-68页
  二 乡镇初中优秀语文教师的无序流动第68-69页
  三 乡镇初中语文教师团队建设第69-70页
  四 乡镇初中语文教师在职培训第70-74页
 第四节 语文课程资源开发与利用反思第74-80页
  一 语文教科书资源第74-78页
  二 网络资源第78-80页
 第五节 语文新课程评价反思第80-83页
  一 语文课程评价功能的反思第80-81页
  二 语文课程评价操作的反思第81页
  三 语文课程评价理论的反思第81-83页
结语第83-84页
附录第84-109页
 一 围场县初中语文教师基本情况调查表第84-91页
 二 围场县乡镇初中语文新课程改革调查问卷第91-95页
 三 围场县初中语文教师培训纪要(2004)第95-99页
 四 围场县文体教育局2004年教师专业素质考试题·初中语文第99-102页
 五 围场县文体教育局2006年教师专业素质考试题·初中语文第102-106页
 六 2006年河北省初中生升学统一考试语文模拟试题(节选)第106-107页
 七 《我有一个梦想》多媒体课件第107-109页
参考文献第109-112页
在读期间发表论文目录第112-113页
后记第113页

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