| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1. 问题提出 | 第7-11页 |
| ·认知行为团体疗法对降低社交焦虑的有关研究 | 第8-10页 |
| ·以往研究的不足 | 第10页 |
| ·本研究的意义 | 第10-11页 |
| 2. 研究思路 | 第11-15页 |
| ·概念界定 | 第11页 |
| ·研究假设 | 第11页 |
| ·研究对象 | 第11-12页 |
| ·研究工具 | 第12-13页 |
| ·研究设计 | 第13页 |
| ·研究步骤 | 第13-14页 |
| ·数据收集与处理 | 第14-15页 |
| 3. 认知行为团体干预 | 第15-20页 |
| ·认知行为团体干预的理论依据 | 第15-16页 |
| ·认知行为团体疗法干预的目标 | 第16-17页 |
| ·认知行为团体疗法的干预时间安排 | 第17页 |
| ·认知行为团体疗法干预的基本原则 | 第17-18页 |
| ·认知行为团体疗法干预的大纲 | 第18-19页 |
| ·认知行为团体干预的主要方法 | 第19页 |
| ·认知行为团体疗法干预中的注意事项 | 第19-20页 |
| 4. 研究结果 | 第20-26页 |
| ·实验组、自学组、对照组前测的对比研究 | 第20页 |
| ·实验组、自学组、对照组前测、后测的对比研究 | 第20-21页 |
| ·实验组、自学组、对照组后测的对比研究 | 第21-22页 |
| ·实验组、自学组、对照组延时后测的对比研究 | 第22页 |
| ·实验组、自学组、对照组前测、后测、延时后测的对比研究 | 第22-26页 |
| 5. 讨论 | 第26-33页 |
| ·实验组学生社交焦虑水平显著降低的分析 | 第26-30页 |
| ·自学组学生社交焦虑水平没有降低的分析 | 第30-31页 |
| ·对照组学生社交焦虑水平没有降低的分析 | 第31-33页 |
| 6. 结论 | 第33-34页 |
| 7. 教育建议 | 第34-35页 |
| 8. 本研究的不足 | 第35-36页 |
| 9. 参考文献 | 第36-39页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第39-40页 |
| 附录 | 第40-65页 |
| 附录1：访谈提纲 | 第40页 |
| 附录2：研究工具 | 第40-42页 |
| 附录3：认知行为团体疗法干预的内容与学生的家庭作业 | 第42-58页 |
| 附录4：自学组学生的自学体会 | 第58-64页 |
| 附录5：保密协议书 | 第64-65页 |
| 后记 | 第65-67页 |
| 详细摘要 | 第67-69页 |