中美高等教育学博士生培养模式比较研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| ·问题的提出和研究的意义: | 第9-11页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-12页 |
| ·关于博士生教育的研究 | 第11页 |
| ·对高等教育学博士生培养的探讨 | 第11-12页 |
| ·研究的思路及方法 | 第12-13页 |
| ·对相关概念的分析界定 | 第13-17页 |
| ·博士生培养模式 | 第13-14页 |
| ·博士生培养模式的构成要素及其之间的关系 | 第14-17页 |
| 2 中美高等教育学博士生培养历史 | 第17-24页 |
| ·美国高等教育学博士生培养历史 | 第17-20页 |
| ·孕育阶段(19世纪末到20世纪初) | 第17-18页 |
| ·繁荣发展阶段(20世纪初到70年代) | 第18-19页 |
| ·稳定发展阶段(20世纪70年代至今) | 第19-20页 |
| ·中国高等教育学博士生培养历史 | 第20-24页 |
| ·初建时期(1978年至20世纪80年代初) | 第20页 |
| ·快速发展时期(20世纪80年代初至90年代初) | 第20-22页 |
| ·稳步发展时期(20世纪90年代至今) | 第22-24页 |
| 3 中美高等教育学博士生培养模式比较 | 第24-46页 |
| ·培养目标 | 第24-26页 |
| ·美国高等教育学博士生培养目标 | 第24-25页 |
| ·中国高等教育学博士生培养目标 | 第25-26页 |
| ·中美高等教育学博士生培养目标比较 | 第26页 |
| ·入学形式 | 第26-30页 |
| ·美国高等教育学博士生的入学选拔 | 第26-28页 |
| ·中国高等教育学博士生的招生制度 | 第28-30页 |
| ·中美高等教育学博士生入学选拔比较 | 第30页 |
| ·培养方式 | 第30-40页 |
| ·课程修习 | 第30-36页 |
| ·导师指导 | 第36-37页 |
| ·科学研究 | 第37-38页 |
| ·社会实践与实习 | 第38-40页 |
| ·质量评价 | 第40-46页 |
| ·考试制度 | 第40-41页 |
| ·学位论文 | 第41-46页 |
| 4 我国高等教育学博士生培养模式的改进措施 | 第46-55页 |
| ·科学规划不同类型博士生的培养目标 | 第46-47页 |
| ·改革现行的博士生招生制度 | 第47-48页 |
| ·构建合理的博士生课程体系 | 第48-50页 |
| ·加强高素质的导师队伍建设 | 第50-51页 |
| ·实行严格的资格考试和淘汰制度 | 第51-53页 |
| ·强化博士学位论文质量管理 | 第53-55页 |
| 结论 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
