普通高中语文学科实施“探究方案”的研究
| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-12页 |
| 第一章、前言 | 第12-19页 |
| 一 概念的界定 | 第12页 |
| 二 探究方案与教案、学案的区别 | 第12-13页 |
| 三 实施语文"探究方案"的背景 | 第13-16页 |
| (一) 学校因素 | 第13页 |
| (二) 教材因素 | 第13-14页 |
| (三) 学生因素 | 第14-15页 |
| (四) 新课程因素 | 第15-16页 |
| 四 目前研究现状 | 第16-17页 |
| 五 实施语文"探究方案"的意义 | 第17-19页 |
| 第二章、实施语文"探究方案"的理论基础和原则 | 第19-27页 |
| 一 实施语文"探究方案"的理论依据 | 第19-23页 |
| (一) 基础教育新课程改革理论依据 | 第19页 |
| (二) 心理学的依据 | 第19-22页 |
| (三) 教育学的依据 | 第22-23页 |
| 二 实施语文"探究方案"的原则 | 第23-27页 |
| (一) 主体性原则 | 第23-24页 |
| (二) 导学性原则 | 第24页 |
| (三) 互动性原则 | 第24-25页 |
| (四) 层次性原则 | 第25页 |
| (五) 民主性原则 | 第25-27页 |
| 第三章、实施语文"探究方案"的过程 | 第27-39页 |
| 一 研制语文"探究方案",改革备课模式 | 第27-35页 |
| (一) 语文"探究方案"的编写内容和要求 | 第27-30页 |
| (二) 编写语文"探究方案"的流程 | 第30-32页 |
| (三) 语文"探究方案"的编写要求 | 第32-35页 |
| 二 使用"探究方案",改革教学模式 | 第35-38页 |
| (一) 使用语文"探究方案"的过程 | 第35-37页 |
| (二) "探究方案"的使用对师生的要求 | 第37-38页 |
| 三 完善"探究方案",革新课外辅导模式 | 第38-39页 |
| (一) 抄录错题,分析病因 | 第38页 |
| (二) 整理方案,课后复习 | 第38页 |
| (三) 查漏补缺,个别辅导 | 第38-39页 |
| 第四章、语文"探究方案"的评价 | 第39-44页 |
| 一 教师方面 | 第39-40页 |
| (一) 促进教师教育观念的转变、教学方法的改革 | 第39页 |
| (二) 促进教师的专业成长和发展 | 第39-40页 |
| (三) 推动和深化了教科研工作 | 第40页 |
| 二 学生方面 | 第40-44页 |
| (一) 促进了学生的自主学习 | 第41页 |
| (二) 培养了学生的合作精神与参与意识 | 第41页 |
| (三) 有助于突出学生的主体地位 | 第41页 |
| (四) 有助于学生良好品行的形成 | 第41-42页 |
| (五) 有助于教学质量的提高 | 第42-44页 |
| 第五章、实施语文"探究方案"的问题及应对 | 第44-46页 |
| 一 教师投入的精力太多 | 第44页 |
| 二 防止"探究方案"编写的模式化 | 第44页 |
| 三 防止"探究方案"的价值取向异化 | 第44-45页 |
| 四 避免"探究方案"的"文案化"倾向 | 第45页 |
| 五 实施"探究方案"也存在成绩的两极化现象 | 第45页 |
| 六 文理科对"探究方案"评价的差异较大 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 附录一 | 第47-54页 |
| 附录二 | 第54-57页 |
| 附录三 | 第57-58页 |
| 主要参考文献 | 第58-61页 |
| 后记 | 第61页 |
