| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 导言 | 第9-13页 |
| 一、研究背景 | 第9页 |
| 二、选题缘由 | 第9页 |
| 三、研究意义 | 第9-10页 |
| 四、研究问题、思路和方法 | 第10页 |
| 五、概念的界定 | 第10-11页 |
| 六、文献综述 | 第11-13页 |
| 第一章 现行教育硕士专业学位课程设置研究 | 第13-31页 |
| 第一节 教育硕士专业学位课程设置特点 | 第13-16页 |
| 第二节 学员对教育硕士专业学位课程的评价 | 第16-28页 |
| 第三节 教育硕士专业学位课程设置存在的问题分析 | 第28-31页 |
| 第二章 教育硕士专业学位学员的专业发展需求 | 第31-46页 |
| 第一节 教师专业发展的相关理论 | 第31-35页 |
| 第二节 能力建构期 | 第35-38页 |
| 第三节 热情成长期 | 第38-41页 |
| 第四节 职业挫折期 | 第41-46页 |
| 第三章 教育硕士专业学位课程设置改进设想 | 第46-57页 |
| 第一节 教育硕士专业学位课程设置的依据 | 第46-49页 |
| 第二节 教育硕士专业学位课程设置的原则 | 第49-50页 |
| 第三节 教育硕士专业学位课程设置的具体设想 | 第50-57页 |
| 附录 | 第57-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 后记 | 第69页 |