| 中文摘要 | 第1页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-8页 |
| 第一章 高中语文美育的基础 | 第8-13页 |
| 第一节 汉语中“音、形、义”美的特性 | 第8-9页 |
| 第二节 “语言和思维”是美的外显和内隐 | 第9-11页 |
| 第三节 生活是美的摇篮 | 第11-13页 |
| 第二章 高中语文美育的范畴 | 第13-32页 |
| 上篇：发现美——培养学生发现美的眼睛 | 第13-22页 |
| 第一节 人性美——从杨绛散文《老王》看“人性美” | 第13-16页 |
| 第二节 哲理美——从苏轼哲理诗悟“哲理美” | 第16-19页 |
| 第三节 科学美——从《中国山水画与中国园林》谈说明中散发的“科学美” | 第19-22页 |
| 下篇：感受美——陶冶学生欣赏美的心灵 | 第22-32页 |
| 第四节 含蓄美——从朱庆馀《闺意献张水部》品“弦外之音、味外之旨” | 第22-28页 |
| 第五节 意境美——从朱自清散文品文学作品的情意 | 第28-32页 |
| 第三章 建构高中语文美育过程的基本条件 | 第32-46页 |
| 第一节 教师的首席引导 | 第32-38页 |
| 第二节 学生的主体体验 | 第38-40页 |
| 第三节 共建平等对话的沟通方式 | 第40-44页 |
| 第四节 分享多元目标 | 第44-46页 |
| 第四章 高中语文教师的美育修养 | 第46-55页 |
| 第一节 学习丰富的美育理论 | 第46-48页 |
| 第二节 增强语文审美敏感 | 第48-50页 |
| 第三节 锤炼语文美育“绝招” | 第50-55页 |
| 小结 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 后记 | 第59页 |