| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 1 绪论 | 第7-15页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·国内外研究现状 | 第8-13页 |
| ·关于研究性学习研究综述 | 第8-11页 |
| ·关于大学生学术水平研究综述 | 第11-12页 |
| ·大学生研究性学习与学术水平结合的研究综述 | 第12-13页 |
| ·研究目的、意义、方法和研究内容 | 第13-15页 |
| ·研究目的和意义 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·研究内容 | 第13-15页 |
| 2 大学生研究性学习概论 | 第15-31页 |
| ·研究性学习的内涵 | 第15-17页 |
| ·研究性学习的外延 | 第17-19页 |
| ·研究性学习的基本类型 | 第17-18页 |
| ·研究性学习与研究型课程 | 第18-19页 |
| ·研究性学习与研究性教学（研究型教学） | 第19页 |
| ·研究性学习的特点——现代大学生基本学习方式 | 第19-22页 |
| ·研究性学习的理论基础 | 第22-25页 |
| ·哲学基础 | 第22-23页 |
| ·教育学基础 | 第23-24页 |
| ·心理学基础 | 第24-25页 |
| ·大学生研究性学习的实施现状及反思 | 第25-31页 |
| ·大学生研究性学习的时代意义 | 第25-26页 |
| ·我国大学生研究性学习实施现状 | 第26-28页 |
| ·大学生研究性学习的问题与反思 | 第28-31页 |
| 3 研究性学习对提升大学生学术水平的价值分析 | 第31-51页 |
| ·大学生学术水平内涵 | 第31-38页 |
| ·学术释义 | 第31-33页 |
| ·大学生学术水平的内涵 | 第33-38页 |
| ·提升大学生学术水平的必要性和重要性 | 第38-46页 |
| ·大学生学术水平提升是“学术”范式的内在体现 | 第38页 |
| ·大学生学术水平的提升是大学教育题中之义 | 第38-41页 |
| ·提升大学生学术水平是人才培养体系和社会经济效益的体现 | 第41页 |
| ·大学生学术水平提升是大学生学术现状的诉求 | 第41-46页 |
| ·研究性学习之于大学生学术水平提升的价值分析 | 第46-51页 |
| ·二者基于“学习”的价值分析 | 第46-47页 |
| ·二者基于“研究”的价值统一 | 第47-48页 |
| ·研究性学习提升大学生综合素养 | 第48-49页 |
| ·研究性学习提升大学生应用能力 | 第49页 |
| ·拓宽学术主体范围，提高整体学术水平 | 第49-51页 |
| 4 研究性学习视野下提升大学生学术水平的策略 | 第51-75页 |
| ·学习者参与研究性学习策略 | 第52-56页 |
| ·大学生必须转变观念，培养“研究”兴趣 | 第53页 |
| ·大学生转变角色，成为研究性学习者 | 第53-54页 |
| ·大学生应掌握合作技能，具备研究基本功 | 第54-56页 |
| ·教师指导研究性学习实施策略 | 第56-66页 |
| ·教师转变角色地位，成为学生的“导师” | 第56-57页 |
| ·教师通过开发研究性学习课程为学术水平提升搭建平台 | 第57-59页 |
| ·实施研究性教学是大学生学术水平提升的基础 | 第59-63页 |
| ·加强教师对研究性学习的指导能力 | 第63-66页 |
| ·以创设研究性学习环境为内容的学校管理策略 | 第66-73页 |
| ·创设学校研究性学习环境的必要性和特点 | 第66-68页 |
| ·创设学校研究性学习环境的内容 | 第68-73页 |
| ·社区、家长、社会的支持策略 | 第73-75页 |
| 5 结论 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-80页 |
| 附录 | 第80-89页 |
| 附录1：教师访谈摘录 | 第80-84页 |
| 附录2：学生访谈摘录 | 第84-86页 |
| 附录3：大学生学术水平与学习方式调查 | 第86-88页 |
| 附录4：作者攻读硕士研究生期间科研情况 | 第88-89页 |
| 致谢 | 第89-90页 |
| 独创性声明 | 第90页 |
| 学位论文版权使用授权书 | 第90页 |