| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 一 研究性学习综述 | 第8-10页 |
| (一) 引言 | 第8页 |
| (二) 研究性学习的研究现状 | 第8-10页 |
| 二 研究性学习的理论 | 第10-19页 |
| (一) 研究性学习的概念界定 | 第10-11页 |
| 1. 研究性学习——一种学习方式 | 第10页 |
| 2. 研究性学习——一门必修的课程 | 第10-11页 |
| (二) 研究性学习概念探析 | 第11-13页 |
| 1. 研究性学习和探究性学习的联系 | 第11-12页 |
| 2. 研究性学习和探究性学习的区别 | 第12-13页 |
| (三) 研究性学习的理论基础 | 第13-14页 |
| (四) 研究性学习的特点 | 第14-16页 |
| (五) 研究性学习中教师的角色定位 | 第16-19页 |
| 1. 研究性学习中,教师失去了对知识的垄断 | 第16页 |
| 2. 研究性学习给广大的教师带来了新的挑战和要求 | 第16-17页 |
| 3. 研究性学习中教师的角色 | 第17-19页 |
| 三 化学实验教学渗透研究性学习的实践 | 第19-39页 |
| (一) 对初中化学实验教学的反思 | 第19-20页 |
| (二) 初中化学实验教学渗透研究性学习的可行性分析 | 第20-24页 |
| 1. 实现化学课程目标的要求 | 第20-21页 |
| 2. 初中化学实验设置的分析 | 第21-24页 |
| (三) 研究性学习的实施模式 | 第24-39页 |
| 1. 课堂上化学实验的研究性学习——问题探究模式 | 第24-32页 |
| 2. 课外活动中的研究性学习——课题研究模式 | 第32-39页 |
| 四 研究性教学效果评价 | 第39-45页 |
| (一) 研究性学习的评价原则 | 第39-40页 |
| (二) 研究性学习效果评价 | 第40-42页 |
| 1. 激发了学生的学习兴趣 | 第40页 |
| 2. 增强了分析问题、解决问题的能力 | 第40-41页 |
| 3. 掌握了科学探究的方法 | 第41-42页 |
| 4. 培养了学生的科学态度,树立了科学价值观 | 第42页 |
| 5. 增强了学生的社会责任感 | 第42页 |
| (三)中学化学实验教学渗透研究性学习的再思考 | 第42-45页 |
| 1. 教师的困惑 | 第43页 |
| 2. 时间的限制 | 第43页 |
| 3. 评价体系不完善 | 第43-44页 |
| 4. 选好研究性学习的题目 | 第44页 |
| 5. 处理好研究性学习与学科教学的关系 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第52-53页 |
| 后记 | 第53页 |