| 第一部分 研究综述 | 第1-36页 |
| 1 引言 | 第12-15页 |
| 2 心理时间模型 | 第15-22页 |
| 3 时间认知的生理机制 | 第22-25页 |
| 4 时间认知视听通道效应的实验研究及其理论解释 | 第25-33页 |
| 5 研究目的和研究意义 | 第33-34页 |
| 6 研究假设与实验项目 | 第34-36页 |
| 第二部分 特殊儿童与正常儿童时间认知机制的实验研究 | 第36-108页 |
| 研究一 聋童与听力正常儿童时距估计的实验研究 | 第36-59页 |
| 实验一 聋童与听力正常儿童时距估计的探索性实验研究 | 第36-40页 |
| 1 研究目的 | 第36页 |
| 2 研究假设 | 第36页 |
| 3 研究方法 | 第36-37页 |
| 4 结果与分析 | 第37-38页 |
| 5 讨论 | 第38-40页 |
| 实验二 聋童与听力正常儿童对不同刺激1-6秒时距估计的实验研究 | 第40-50页 |
| 1 研究目的 | 第40页 |
| 2 研究假设 | 第40页 |
| 3 研究方法 | 第40-42页 |
| 4 结果与分析 | 第42-45页 |
| 5 讨论 | 第45-50页 |
| 实验三 聋童与听力正常儿童对数字和汉字刺激6-14秒时距估计的实验研究 | 第50-59页 |
| 1 研究目的 | 第50页 |
| 2 研究假设 | 第50页 |
| 3 研究方法 | 第50-51页 |
| 4 结果与分析 | 第51-55页 |
| 5 讨论 | 第55-59页 |
| 研究二 盲童与视力正常儿童时距估计的实验研究 | 第59-81页 |
| 实验四 盲童与视力正常儿童对连续与间断声音刺激1-6秒时距估计的实验研究 | 第59-66页 |
| 1 研究目的 | 第59页 |
| 2 研究假设 | 第59页 |
| 3 研究方法 | 第59-60页 |
| 4 结果与分析 | 第60-64页 |
| 5 讨论 | 第64-66页 |
| 实验五 盲童与视力正常儿童对连续与间断声音刺激10-30秒时距估计的实验研究 | 第66-74页 |
| 1 研究目的 | 第66页 |
| 2 研究假设 | 第66-67页 |
| 3 研究方法 | 第67-68页 |
| 4 结果与分析 | 第68-72页 |
| 5 讨论 | 第72-74页 |
| 实验六 盲童与视力正常儿童对数字和汉字刺激6-14秒时距估计的实验研究 | 第74-81页 |
| 1 研究目的 | 第74页 |
| 2 研究假设 | 第74-75页 |
| 3 研究方法 | 第75-76页 |
| 4 结果与分析 | 第76-79页 |
| 5 讨论 | 第79-81页 |
| 研究三 特殊儿童与正常儿童时序记忆的实验研究 | 第81-108页 |
| 实验七 聋童与听力正常儿童对数字和汉字时序记忆实验研究 | 第81-94页 |
| 1 研究目的 | 第81页 |
| 2 研究假设 | 第81页 |
| 3 研究方法 | 第81-83页 |
| 4 结果与分析 | 第83-91页 |
| 5 讨论 | 第91-94页 |
| 实验八 盲童与视力正常儿童对数字和汉字时序记忆实验研究 | 第94-108页 |
| 1 研究目的 | 第94页 |
| 2 研究假设 | 第94页 |
| 3 研究方法 | 第94-96页 |
| 4 结果与分析 | 第96-104页 |
| 5 讨论 | 第104-108页 |
| 第三部分 总讨论 | 第108-124页 |
| 1 听觉经验丧失对时间认知的影响 | 第108-114页 |
| 2 视觉经验丧失对时间认知的影响 | 第114-116页 |
| 3 不同刺激特点对被试时距估计的影响 | 第116-120页 |
| 4 关于是否存在视听通道效应的讨论 | 第120-124页 |
| 第四部分 总结、回顾与展望 | 第124-128页 |
| 1 结论 | 第124-125页 |
| 2 回顾 | 第125-126页 |
| 3 展望 | 第126-128页 |
| 参考文献 | 第128-133页 |
| 附录 | 第133-136页 |
| 后记 | 第136-137页 |
