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化学探究性学习软件的理论研究与初步实现

摘要第1-7页
ABSTRACT第7-14页
0 前言第14-21页
   ·信息技术与课程整合正向深层次发展第14-17页
   ·新课程改革全面进入课程实施(或实验)阶段第17-20页
   ·在深层次课程整合的高度研究化学探究性学习第20-21页
1 理想与现实:转变学习者的化学学习方式第21-37页
   ·信息技术与化学新课程整合研究概况第23-27页
     ·信息技术与学科课程整合的理论基础第24-25页
     ·信息技术与化学新课程整合中“学教并重”的化学信息化教学设计研究第25页
     ·信息技术与化学新课程整合中“主导-主体”教学结构的构建与学习方式多样化研究第25-26页
     ·信息技术与化学新课程整合中“探究型”化学学习环境创设研究第26-27页
   ·化学探究性学习研究的概况第27-34页
     ·化学新课程改革的进程概述第27-28页
     ·化学探究性学习开展的原则和策略研究第28-30页
     ·化学探究性学习开展的常见模式研究第30-32页
     ·信息技术在化学探究性学习中的应用研究第32-34页
   ·化学学习的革命:问题与出路第34-37页
     ·化学新课程与化学学习的革命第34页
     ·从两个不同方向对化学新课程实施(或实验)的研究第34-36页
     ·从两大阵营的割裂到深层次课程整合:探究型化学学习环境的创设第36-37页
2 化学探究性学习软件的提出与理论阐述第37-54页
   ·探究教学的思想由来已久第37-39页
     ·作为探究的科学教学第37-38页
     ·作为科学教学和学习的探究第38-39页
   ·化学新课程中的探究、探究学习与探究性学习第39-41页
   ·计算机辅助探究性学习的初步探索:提出化学探究性学习软件第41-44页
     ·信息化环境下的化学探究性学习第41页
     ·探索计算机辅助化学探究性学习的新思维、新方法和新形式第41-42页
     ·从化学CAI 到化学探究性学习软件第42-44页
   ·化学探究性学习软件的主要特征第44-48页
     ·智能仿真性第45页
     ·完全交互性第45-46页
     ·自主探究性第46-47页
     ·开放性第47-48页
     ·化学科学性第48页
   ·从三个层面理解化学探究性学习软件第48-54页
     ·作为化学探究性学习资源的化学探究性学习软件第48-49页
     ·作为全交互CAL 学件的化学探究性学习软件第49-52页
     ·作为探究型化学学习环境核心要素的化学探究性学习软件第52-54页
3 化学探究性学习软件设计与开发的基础第54-89页
   ·化学探究性学习软件设计的理论依据第54-65页
     ·科学哲学的科学教育思想第54-56页
     ·信息技术与课程整合视野中的经典学习理论第56-60页
     ·后现代教育教学理论第60-62页
     ·教学媒体应用的理论第62-65页
   ·化学探究性学习软件开发的技术基础第65-78页
     ·化学探究性学习软件的内在要求第65页
     ·化学探究性学习软件开发的平台简介第65-66页
     ·化学探究性学习软件开发的基本技术第66-78页
   ·化学探究性学习软件设计与开发的策略研究第78-89页
     ·计算机整合化学探究型课程内容的“互补性”策略第78-82页
     ·化学探究性学习软件具体开发的“分层细化”思想第82-85页
     ·利用Flash 中的“化学库”提高化学探究性学习软件的制作效率第85-89页
4 化学探究性学习软件案例设计并用于教学的基本构想第89-98页
   ·化学探究性学习软件的案例设计第90-92页
   ·化学探究性学习软件应用于化学教学的基本构想与具体策略第92-93页
     ·化学探究性学习软件在课外教学中的应用第92页
     ·化学探究性学习软件在课堂教学中的应用第92-93页
   ·化学探究性学习软件应用于课堂教学的案例研究第93-98页
     ·“主导-主体”教学理论指导下设计课堂教学的原则第94页
     ·“讲授互补”的方式应用化学探究性学习软件进行新课教学的案例第94-95页
     ·“学件导向”的方式应用化学探究性学习软件进行新课教学的案例第95-98页
5 结束语第98-99页
参考文献第99-105页
致谢第105-106页
研究生在校期间的科研成果第106页

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