论网络语言对语言教学的影响
| 第一部分 网络语言的内涵、构成、产生的原因及特征 | 第1-22页 |
| 一、何谓网络语言 | 第8-9页 |
| 二、网络语言词汇的构成方法 | 第9-14页 |
| (一) 符号叠加 | 第9页 |
| (二) 数字谐音 | 第9-10页 |
| (三) 使用英文词语和句子 | 第10页 |
| (四) 自创英文缩略语 | 第10-11页 |
| (五) 使用汉语拼音缩略语 | 第11页 |
| (六) 汉语谐音 | 第11页 |
| (七) 借用汉语动物名称 | 第11页 |
| (八) 汉语同音字词代替 | 第11-12页 |
| (九) 赋予传统词义新义 | 第12页 |
| (十) 使用港台流行语 | 第12页 |
| (十一) 使用象声词语 | 第12页 |
| (十二) 新造词语 | 第12页 |
| (十三) 借用影视及网络作品语句 | 第12-13页 |
| (十四) 使用特殊网名 | 第13-14页 |
| 三、网络语言产生的原因 | 第14-15页 |
| (一) 节约时间和上网费用 | 第14页 |
| (二) 蔑视传统，崇尚创新 | 第14页 |
| (三) 张扬个性以引起别人的重视 | 第14-15页 |
| (四) 掩饰个人身份、年龄、性别和语言习惯 | 第15页 |
| (五) 影视作品的影响 | 第15页 |
| 四、网络语言的特征 | 第15-18页 |
| (一) 标新立异 | 第15-16页 |
| (二) 经济简练 | 第16-17页 |
| (三) 形象传神 | 第17页 |
| (四) 幽默诙谐 | 第17页 |
| (五) 粗俗泛滥 | 第17-18页 |
| 五、网络语言的语体 | 第18-22页 |
| 第二部分 网络语言与语言教学 | 第22-36页 |
| 一、网络语言对语言教学的正面影响 | 第22-28页 |
| (一) 培养语言能力 | 第22-26页 |
| 1、语境感悟能力 | 第22-24页 |
| 2、语言创造力的培养 | 第24-26页 |
| (二) 转变语言教学观念 | 第26-28页 |
| (三) 改进语言教学方法 | 第28页 |
| 二、网络语言对语言教学的负面影响 | 第28-36页 |
| (一) 对语言系统的影响 | 第29页 |
| (二) 语言无序化的影响 | 第29-31页 |
| (三) 语言粗俗化的影响 | 第31-32页 |
| (四) 非语言规范的影响 | 第32-36页 |
| 第三部分 网络语言的规范与发展 | 第36-41页 |
| 一、网络语言的规范 | 第36-39页 |
| (一) 优美规范的语言能给网络语言提供良好的参照 | 第36-37页 |
| (二) 汉语汉字的规范对网络语言的规范 | 第37-39页 |
| 二、网络语言的发展 | 第39-41页 |
| (一) 公众认识的不足，限制网络语言的发展 | 第39页 |
| (二) 教育信息资源的限制 | 第39-40页 |
| (三) 语文教育观念滞后的限制 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
