| 引言 | 第1-18页 |
| 第一部分 相对的共同性心理差异与作文教学 | 第18-34页 |
| 一、年龄差异与作文教学 | 第18-24页 |
| (一) 试纳阶段的把握及“硬任务”教学 | 第18-19页 |
| (二) “高原”阶段的突破及“软任务”强化 | 第19-20页 |
| (三) 定势的调节及作文整、散训练 | 第20-24页 |
| 二、性别差异与作文教学 | 第24-34页 |
| (一) 男女学生在写作中的性别差异 | 第25-28页 |
| (二) 写作性别差异性表现的原因分析 | 第28-30页 |
| (三) 教学对策——“因性而教” | 第30-34页 |
| 第二部分 绝对的个别性心理差异与作文教学 | 第34-62页 |
| 一、中学生写作个性的差异性表现 | 第35-40页 |
| 二、作文教学中因材施教的实施 | 第40-62页 |
| (一) 作文教学中因材施教注意的基本事项 | 第40-42页 |
| (二) 落实作文教学中因材施教的环节 | 第42-54页 |
| (二) 实施作文分层教学的几点思考 | 第54-62页 |
| 结束语 | 第62-64页 |
| 注释 | 第64-65页 |
| 主要参考文献 | 第65-66页 |
| 福建师范大学学位论文使用授权声明 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67页 |