| 一、问题的提出 | 第1-13页 |
| (一) 文言文的教学价值 | 第6-8页 |
| (二) 文言文在中学语文教材中的编排 | 第8-9页 |
| (三) 文言文教学现状 | 第9-11页 |
| (四) 新课标出台对文言文教学提出新要求 | 第11页 |
| (五) 文言文教学思想与方法之回顾 | 第11-13页 |
| 二、中学文言文优化诵读教学 | 第13-17页 |
| (一) 文言文诵读教学的实践意义 | 第13-14页 |
| (二) 概念的内涵——文言文优化诵读教学 | 第14-15页 |
| (三) 概念依据 | 第15-17页 |
| 三、优化诵读教学的实施 | 第17-28页 |
| (一) 优化诵读教学程序 | 第17-24页 |
| (二) 优化诵读教学情境 | 第24-27页 |
| (三) 优化诵读教学中的师生关系 | 第27-28页 |
| 四、优化诵读教学实验结果分析 | 第28-29页 |
| 五、不足 | 第29-30页 |
| 六、小结 | 第30-31页 |
| 附： | 第31-37页 |
| 《病梅馆记》教学设计 | 第31-35页 |
| 引文出处 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |