| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-12页 |
| 一、问题提出 | 第7-8页 |
| 二、核心概念 | 第8-9页 |
| 三、文献分析 | 第9-10页 |
| 四、本研究的意义 | 第10页 |
| 五、本研究的方法 | 第10-12页 |
| 第二章 社会转型期的少先队工作 | 第12-22页 |
| 一、社会转型期儿童教育的新问题 | 第12-15页 |
| 二、目前少先队工作的大背景 | 第15-18页 |
| 三、少先队工作及存在问题 | 第18-19页 |
| 四、少先队工作问题的原因分析 | 第19-22页 |
| 第三章 少先队辅导员专业化的内涵分析 | 第22-31页 |
| 一、专业与专业化 | 第22-23页 |
| 二、教师专业化 | 第23-24页 |
| 三、少先队辅导员专业化 | 第24-31页 |
| 第四章 建立少先队专业学科体系奠定辅导员专业化基础 | 第31-34页 |
| 一、建立少先队专业学科 | 第31页 |
| 二、编写少先队教材 | 第31-32页 |
| 三、在师范类院校开设少先队辅导员的专业课程 | 第32-34页 |
| 第五章 加强培训夯实少先队辅导员专业基础 | 第34-43页 |
| 一、岗前培训 | 第34-39页 |
| 二、在岗培训 | 第39-43页 |
| 第六章 建立独立的职称评定体系保障辅导员专业成长 | 第43-46页 |
| 一、在教师职称中设置少先队教育科目 | 第43页 |
| 二、设立专门的评聘机构，严格规范评聘标准和评聘程序 | 第43-44页 |
| 三、尝试“双线晋升”的职业发展路径，给予辅导员更多选择 | 第44-46页 |
| 第七章 完善制度规范少先队辅导员专业建设 | 第46-52页 |
| 一、规范聘任制度提升辅导员地位 | 第46-48页 |
| 二、健全激励机制推动专业发展 | 第48-50页 |
| 三、引入督导机制科学评价少先队工作 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 谢辞 | 第56-57页 |
| 附录 访谈提纲 | 第57页 |
