当前我国中学教师职业倦怠问题的对策研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 一、 理论探讨 | 第7-12页 |
| （一） 职业倦怠的概念及相关研究 | 第7-8页 |
| 1、 职业倦怠概念 | 第7页 |
| 2、 职业倦怠的类型 | 第7-8页 |
| 3、 职业倦怠的原因及影响 | 第8页 |
| （二） 文献综述 | 第8-12页 |
| 1、 关于职业倦怠研究的理论基础 | 第8-9页 |
| 2、 测量职业倦怠的工具分析 | 第9页 |
| 3、 职业倦怠的研究内容 | 第9-10页 |
| 4、 关于职业倦怠的研究前景 | 第10-12页 |
| 二、 中学教师职业倦怠的现状及成因分析 | 第12-19页 |
| （一） 中学教师职业倦怠现状 | 第12-15页 |
| 1、 学校的类型与教师职业倦怠的相关性 | 第12页 |
| 2、 不同性别的教师职业倦怠的表现 | 第12-13页 |
| 3、 不同职称的教师职业倦怠状况不同 | 第13-14页 |
| 4、 班主任角色与教师职业倦怠的相关性 | 第14-15页 |
| （二） 中学教师职业倦怠产生的原因 | 第15-19页 |
| 1、 教师的高层次需求影响职业倦怠 | 第15页 |
| 2、 学校管理与学校人际关系导致职业倦怠 | 第15-16页 |
| 3、 教师职业本身引起职业倦怠 | 第16-17页 |
| 4、 社会比较和社会角色冲突导致职业倦怠 | 第17-19页 |
| 三、 教师职业倦怠的影响 | 第19-21页 |
| （一） 对教师自身的负面影响 | 第19页 |
| （二） 对学生的负面影响 | 第19-20页 |
| （三） 对教学质量的影响 | 第20-21页 |
| 四、 中学教师职业倦怠的对策探究 | 第21-28页 |
| （一） 提高教师的心理素质，完善教师的自我人格 | 第21-22页 |
| 1、 定期集中培训，树立正确的心态 | 第21页 |
| 2、 教师人格素质与教学素质的自我完善 | 第21-22页 |
| 3、 加强交流，实现教师优势互补 | 第22页 |
| （二） 加强教育的制度管理，保障教师的健康教学 | 第22-25页 |
| 1、 以人为本，适当减负 | 第22-23页 |
| 2、 完善教师评价制度与职称评定制度 | 第23页 |
| 3、 规范教师录用及淘汰制度 | 第23-25页 |
| （三） 关注社会多元问题，解决教师工作的后顾之忧 | 第25-26页 |
| 1、 关注中学教师住房问题 | 第25页 |
| 2、 帮助解决教师子女教育问题 | 第25-26页 |
| 3、 帮助解决教师家属工作及生活问题 | 第26页 |
| （四） 立足于人本主义关怀，实现和谐教育教学 | 第26-28页 |
| 1、 把和谐理念融入教育教学模式 | 第26-27页 |
| 2、 实现教学相长 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-29页 |
| 致谢 | 第29页 |
