高等学校学科发展研究--以江西师范大学为例
| 导言 | 第1-10页 |
| 1 高等学校学科发展的基本规律与趋势 | 第10-29页 |
| ·高等学校的学科发展 | 第10-25页 |
| ·从单一学科到多学科 | 第10-13页 |
| ·校际调整重组学科资源 | 第13-14页 |
| ·学科交叉渗透融合 | 第14-18页 |
| ·学科组织结构创新 | 第18-25页 |
| ·高等师范院校的学科发展 | 第25-29页 |
| 2 江西师范大学学院学科概况 | 第29-37页 |
| ·学院设置及规模 | 第29-31页 |
| ·学科专业设置及科学研究基础 | 第31-33页 |
| ·教师队伍及构成 | 第33-37页 |
| 3 江西师范大学学科发展的SWOT分析 | 第37-62页 |
| ·外部机会(Opportunities)分析 | 第37-41页 |
| ·党的十六大进一步确立了教育的重要地位和作用 | 第37-38页 |
| ·中央重视科技创新体系和社会科学理论体系创新 | 第38-39页 |
| ·江西省委省政府实施科教兴赣和人才强省战略 | 第39页 |
| ·教育行政部门提出了调整高校学科专业指导意见 | 第39-40页 |
| ·高等教育大众化与国际化 | 第40-41页 |
| ·外部威胁(Threats)分析 | 第41-50页 |
| ·综合性大学积极参与教师教育 | 第41-43页 |
| ·地方师范院校驶上发展快车道 | 第43-46页 |
| ·省内高等院校抢占发展机遇 | 第46-50页 |
| ·地处经济欠发达的中部地区 | 第50页 |
| ·内部优势(Strengths)分析 | 第50-57页 |
| ·学科覆盖广泛而且集中 | 第50-53页 |
| ·一批学科发展基础较好 | 第53-54页 |
| ·生源质量和就业率省内领先 | 第54-55页 |
| ·物质条件和环境明显改善 | 第55页 |
| ·学校管理水平日益提高 | 第55-56页 |
| ·良好的学校文化传统 | 第56-57页 |
| ·内部劣势(Weaknesses)分析 | 第57-62页 |
| ·学科整体水平较低 | 第57-59页 |
| ·学科带头人明显偏少 | 第59-60页 |
| ·学科管理缺乏创新 | 第60页 |
| ·对外开放与交流合作不够广泛 | 第60-62页 |
| 4 江西师范大学学科发展策略 | 第62-76页 |
| ·学科发展的总体设想 | 第62-63页 |
| ·发展目标 | 第62页 |
| ·基本方针 | 第62-63页 |
| ·基本策略 | 第63页 |
| ·学科发展的优先次序 | 第63页 |
| ·顶层框架设计：统摄学院的模块化学科群建设 | 第63-65页 |
| ·教育科学学科群 | 第64页 |
| ·人文艺术学科群 | 第64页 |
| ·哲学社会科学学科群 | 第64-65页 |
| ·信息与材料技术学科群 | 第65页 |
| ·环境科学与工程学科群 | 第65页 |
| ·柔性组织设计：横跨专业的扁平化研究院建设 | 第65-68页 |
| ·教师教育研究院 | 第66页 |
| ·赣文化研究院 | 第66页 |
| ·鄱阳湖研究院 | 第66-67页 |
| ·三农问题研究院 | 第67-68页 |
| ·社会主义和谐社会研究院 | 第68页 |
| ·信息科学与技术研究院 | 第68页 |
| ·学科布局设计：可持续发展的学科体系建设 | 第68-72页 |
| ·重点扶持的学科(哲学、教育学、文学等) | 第68-69页 |
| ·加快发展的学科(经济学、法学、管理学) | 第69页 |
| ·适当充实的学科(历史学和工学) | 第69-70页 |
| ·学院学科的其他调整 | 第70-71页 |
| ·对外合作开辟学科新领域 | 第71-72页 |
| ·从直线型到矩阵式：学科组织结构体系创新 | 第72-76页 |
| ·基层组织：研究所 | 第72页 |
| ·基本单元：课题组 | 第72-73页 |
| ·学科纽带：学术委员会 | 第73页 |
| ·领导体制：学科带头人负责制 | 第73页 |
| ·学科组织结构体系 | 第73-76页 |
| 5 结语 | 第76-78页 |
| 附录1：江西师范大学本科专业设置目录 | 第78-80页 |
| 附录2：江西师范大学硕士点设置规划目录 | 第80-84页 |
| 附录3：国内部分师范院校硕士点分门类统计表 | 第84-85页 |
| 附录4：江西省高等学校硕士点分门类统计表 | 第85-86页 |
| 参考文献 | 第86-89页 |
