| 引言 | 第1-7页 |
| 一、 本课题的研究意义 | 第5页 |
| 二、 论文的研究现状 | 第5-7页 |
| 第一章 古代社会的自由教育 | 第7-12页 |
| 一、 亚里士多德时期自由教育的涵义 | 第7-8页 |
| 二、 中世纪的“自由七艺” | 第8-10页 |
| 三、 文艺复兴时期人文主义者对自由教育的论述 | 第10-12页 |
| 第二章 近代社会自由教育涵义的变化 | 第12-16页 |
| 一、 纽曼对自由教育的继承和发展 | 第12-15页 |
| 二、 赫胥黎自然科学和人文科学并重的自由教育思想 | 第15-16页 |
| 第三章 现代社会自由教育涵义的拓展 | 第16-27页 |
| 一、 赫钦斯对自由教育的辩护 | 第16-19页 |
| 二、 杜威对赫钦斯的反驳及对传统自由教育的批判 | 第19-22页 |
| 三、 皮特斯和赫斯特对自由教育的发展 | 第22-27页 |
| 第四章 民主社会中的自由教育 | 第27-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 后记 | 第33页 |