| 前言 | 第1-11页 |
| 第一章 本研究的理论基础 | 第11-16页 |
| 第一节 一般理论 | 第11-12页 |
| 第二节 CPFS结构 | 第12-16页 |
| 第二章 生长教学策略 | 第16-39页 |
| 第一节 生长 | 第17-24页 |
| 一.关于数学概念学习与数学命题学习 | 第17-18页 |
| 二.“生长”环节，伸展学生头脑中的CPFS结构 | 第18-24页 |
| (一) 调查研究，掌握新知识的生长点 | 第18-19页 |
| (二) “结点‘生长’” | 第19-20页 |
| (三) “结构‘生长’” | 第20-24页 |
| 第二节 变式 | 第24-30页 |
| 一.关于变式教学 | 第24-26页 |
| 二 “变式”环节，强化学生CPFS结构中起固定作用的观念 | 第26-30页 |
| (一) 应用概念性变式策略形成对概念的多角度理解 | 第27-29页 |
| (二) 应用过程性变式策略将数学教学活动有层次推进 | 第29-30页 |
| 第三节 反思 | 第30-36页 |
| 一.关于反思 | 第30-32页 |
| 二.还课，承载“反思”环节，稳固结点，畅通结点间“脉络”联系 | 第32-36页 |
| (一) 何谓“还课”? | 第32-33页 |
| (二) 如何“还课”? | 第33-36页 |
| 第四节 结构 | 第36-38页 |
| 一.注重整体性教学，促进学生CPFS结构的形成 | 第36-37页 |
| 二.施以有效训练策略，促进学生CPFS结构的活化与灵动 | 第37-38页 |
| 小结 | 第38-39页 |
| 第三章 运用“生长”教学策略完善学生“CPFS”结构的教学实践述评 | 第39-48页 |
| 第一节 教学实践与实验 | 第39-42页 |
| 一.被试 | 第39页 |
| 二.实验过程 | 第39-42页 |
| 第二节 实验结果及分析 | 第42-48页 |
| 一.运用生长教学策略对学生数学学业成绩的影响 | 第42-44页 |
| 二.运用生长教学策略对学生CPFS结构的影响 | 第44-47页 |
| 三.结论 | 第47-48页 |
| 结束语 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 后记 | 第52页 |
