知识转型和教师角色转变
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 一、 选题依据及价值 | 第10页 |
| 二、 国内研究现状及研究成果 | 第10-12页 |
| 三、 国外研究动态 | 第12页 |
| 四、 研究的主要内容 | 第12-13页 |
| 五、 研究目的和意义 | 第13-14页 |
| 第二章 知识转型和教师角色 | 第14-23页 |
| 一、 知识与知识型 | 第14-16页 |
| （一） 知识 | 第14-15页 |
| （二） 知识型 | 第15-16页 |
| 二、 知识转型和人类历史上的三次知识转型 | 第16-19页 |
| （一） 原始知识型 | 第16页 |
| （二） 古代知识型 | 第16-17页 |
| （三） 现代知识型 | 第17-18页 |
| （四） 后现代知识型 | 第18-19页 |
| 三、 教师角色 | 第19-23页 |
| （一） 研究的迫切性 | 第19-20页 |
| （二） 教师角色的内涵及其独特性 | 第20-23页 |
| 第三章 第三次知识转型与教师角色 | 第23-35页 |
| 一、 知识与教师的关系 | 第23页 |
| 二、 知识转型如何影响教师角色 | 第23-27页 |
| （一） 以教育目的为中介 | 第24页 |
| （二） 以教学内容为中介 | 第24-25页 |
| （三） 以教学方法为中介 | 第25-26页 |
| （四） 以教学评价为中介 | 第26-27页 |
| 三、 第三次知识转型对教师角色转变的要求 | 第27-33页 |
| （一） 现代知识型下的教师角色 | 第27-29页 |
| （二） 后现代知识型下的教师角色 | 第29-33页 |
| 四、 角色转变中存在的问题 | 第33-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 注释 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
