Abstract(English) | 第1-4页 |
Abstract(Chinese) | 第4-5页 |
Content | 第5-7页 |
List of Tables | 第7页 |
List of Abbreviations | 第7-8页 |
Acknowledgements | 第8-9页 |
Chapter 1 Introduction | 第9-14页 |
·The present situation of English reading and writing in Chinese senior middle schools | 第9-10页 |
·Main problems of students' English writing | 第10-11页 |
·The necessity of integrating writing with reading | 第11页 |
·The description of the research | 第11-13页 |
·The organization of the thesis | 第13-14页 |
Chapter 2 Literature Review | 第14-28页 |
·Krashen's Input Hypothesis and Swain's Output Hypothesis | 第14-15页 |
·The nature of writing | 第15-19页 |
·The process-based approach and the product-based approach | 第16-18页 |
·The three-stage writing model | 第18-19页 |
·Stages of Content-based Writing Course | 第19页 |
·The reading and writing relationship | 第19-21页 |
·Reading-to-write approach | 第21-28页 |
·Reading-to-write | 第21-24页 |
·The reason of applying Reading-to-write approach | 第24-26页 |
·Relevant research abroad and domestic | 第26-28页 |
Chapter 3 Research Design and Methodology | 第28-45页 |
·Purpose of the study and research questions | 第28-30页 |
·Purpose of the study | 第28页 |
·Research Questions | 第28-29页 |
·Subjects | 第29页 |
·Experimental materials | 第29-30页 |
·The experimental procedure | 第30-33页 |
·Pre-test | 第30-32页 |
·In the control class | 第31页 |
·In the experimental class | 第31-32页 |
·Teacher's role | 第32页 |
·Post-test | 第32-33页 |
·Results of the study | 第33-37页 |
·Data discussion | 第37-45页 |
·Major findings | 第37-39页 |
·Pedagogical implications | 第39-45页 |
·The amount of reading | 第39-40页 |
·The input of the vocabulary | 第40-42页 |
·Sentence | 第42页 |
·The influence of the affective factors | 第42-45页 |
Chapter 4 Conclusion | 第45-48页 |
·Conclusion | 第45页 |
·Limitations of the present study | 第45-46页 |
·Significance of the study | 第46-48页 |
Reference | 第48-51页 |
Appendix 1 | 第51-52页 |
Appendix 2 | 第52-53页 |
Appendix 3 | 第53-54页 |
Appendix 4 | 第54-55页 |