中学生粉丝追星现状及管理策略研究
| 论文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 前言 | 第11-15页 |
| 一、研究的问题 | 第11-12页 |
| 二、研究的动机与目的 | 第12-13页 |
| 三、研究思路与方法 | 第13-15页 |
| 第二章 核心概念界定及文献综述 | 第15-20页 |
| 一、核心概念界定 | 第15页 |
| (一)粉丝涵义的界定 | 第15页 |
| (二)追星涵义的界定 | 第15页 |
| (三)策略涵义的界定 | 第15页 |
| 二、青少年偶像崇拜的实证研究 | 第15-17页 |
| (一)青少年偶像崇拜对象的研究 | 第15-16页 |
| (二)青少年偶像崇拜原因的研究 | 第16-17页 |
| (三)青少年偶像崇拜心理因素的研究 | 第17页 |
| 三、青少年偶像崇拜的理论基础 | 第17-20页 |
| (一)弗洛伊德的精神分析理论 | 第17-18页 |
| (二)艾里克森的"心理社会发展说" | 第18-19页 |
| (三)班杜拉的社会学习理论 | 第19-20页 |
| 第三章 中学生粉丝追星现状的实证调查 | 第20-43页 |
| 一、研究方法与研究工具 | 第20-21页 |
| (一)问卷调查对象 | 第20页 |
| (二)研究工具 | 第20-21页 |
| 二、中学生粉丝追星现状的调查结果 | 第21-43页 |
| (一)中学生粉丝追星的主体 | 第22-23页 |
| (二)中学生粉丝追星的对象 | 第23-25页 |
| (三)中学生粉丝追星的价值取向 | 第25-27页 |
| (四)中学生粉丝追星的情感特征 | 第27-28页 |
| (五)中学生粉丝追星的主要行为 | 第28-33页 |
| (六)中学生对粉丝追星现象的自我理解 | 第33-37页 |
| (七)中学生对粉丝追星现象的自我评价 | 第37-39页 |
| (八)中学生粉丝周围的反应及对应 | 第39-41页 |
| (九)结论 | 第41-43页 |
| 第四章 中学生粉丝追星新时代特征的分析 | 第43-53页 |
| 一、中学生粉丝追星的组织性特征 | 第45-46页 |
| 二、中学生粉丝追星的排他性特征 | 第46-47页 |
| 三、中学生粉丝追星的去个体化特征 | 第47-48页 |
| 四、中学生粉丝追星的消费性特征 | 第48-53页 |
| 第五章 中学生粉丝追星现象的反思 | 第53-65页 |
| 一、偶像崇拜=榜样学习? | 第53-55页 |
| 二、粉丝文化是社会主流文化? | 第55-57页 |
| 三、中学生为何易成为粉丝? | 第57-59页 |
| 四、中学生粉丝追星:是或非? | 第59-61页 |
| 五、学校对中学生粉丝Say No? | 第61-65页 |
| 第六章 关于中学生粉丝追星的管理策略 | 第65-79页 |
| 一、学校管理:"疏导"与"共生" | 第65-69页 |
| (一)更新榜样教育的观念,疏导与适当控制相结合 | 第65-68页 |
| (二)以"学生为本"建立中学生粉丝管理团队 | 第68-69页 |
| 二、教师引导:生命教育与爱的管理 | 第69-74页 |
| (一)教师"爱"的管理模式 | 第70-73页 |
| (二)师生"对话"——"爱"的管理方式 | 第73-74页 |
| 三、家长教育:尊重与宽容 | 第74-77页 |
| (一)尊重 | 第74-75页 |
| (二)宽容 | 第75-77页 |
| 四、学生反思:崇拜而不失度、激情而不失理性 | 第77-79页 |
| 附录 | 第79-98页 |
| 参考文献 | 第98-100页 |
| 后记 | 第100页 |
