| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、研究综述 | 第9-11页 |
| （一） 国外的研究状况 | 第9-10页 |
| （二） 国内的研究状况 | 第10-11页 |
| 三、概念的界定及分析 | 第11-13页 |
| (一) 中等职业学校 | 第11-12页 |
| （二） 职业生涯 | 第12页 |
| （三） 职业生涯规划 | 第12-13页 |
| (四) 职业生涯规划教育 | 第13页 |
| 四、研究内容和研究方法 | 第13-14页 |
| （一） 研究对象 | 第13-14页 |
| （二） 研究内容 | 第14页 |
| （三） 研究方法 | 第14页 |
| 第二章 中职校学生职业生涯规划教育现状 | 第14-18页 |
| 一、学生在职业生涯规划问题上的不足 | 第15-16页 |
| （一） 缺少专业选择的主动性 | 第15页 |
| （二） 对自我职业生涯目标追求偏颇 | 第15-16页 |
| （三） 对自我职业生涯发展潜力认知模糊 | 第16页 |
| （四） 规划自我职业生涯的意识与技能较弱 | 第16页 |
| （五） 缺乏学习职业技能与提高职业能力的积极性 | 第16页 |
| 二、学校职业生涯规划教育工作中的不足 | 第16-18页 |
| (一) 职业生涯规划教育的简单化 | 第16-17页 |
| (二) 职业生涯规划教育实施途径和教育方法单一化 | 第17-18页 |
| (三) 职业生涯规划教育过程的形式化 | 第18页 |
| 第三章 中职生职业生涯规划教育的原则和保障 | 第18-21页 |
| 一、实施中职生职业生涯规划教育的原则 | 第18-19页 |
| （一） 主体性原则 | 第18页 |
| （二） 实践性原则 | 第18页 |
| （三） 差异性原则 | 第18-19页 |
| （四） 系统性原则 | 第19页 |
| 二、实施中职生职业生涯规划教育的前提保障 | 第19-21页 |
| （一） 建立坚强有力的组织机构 | 第19页 |
| （二） 培养专业化的教师队伍 | 第19-20页 |
| （三） 形成科学的教学内容 | 第20-21页 |
| 第四章 中职生职业生涯规划教育的实施途径和教育方法 | 第21-31页 |
| 一、中职生职业生涯规划教育的实施途径 | 第21-25页 |
| （一） 在思想道德教育中凸现职业生涯规划的指导 | 第21-23页 |
| （二） 在课程教学中贯穿职业生涯规划指导 | 第23-24页 |
| （三） 在专业实践中强化职业生涯规划指导 | 第24-25页 |
| 二、实施中职生职业生涯规划教育的方法 | 第25-31页 |
| （一） 课程介入+教学渗透式 | 第25-26页 |
| （二） 专题辅导+团体咨询式 | 第26-27页 |
| （三） 自我反思+个别指点式 | 第27页 |
| （四） 范例引导+同伴互助式 | 第27-28页 |
| （五） 模拟演练+实践体验式 | 第28-31页 |
| 结论 | 第31-33页 |
| 注释 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录1 在校生调查问卷 | 第36-42页 |
| 附录2 五位一体三线配合职业生涯规划教育网络图 | 第42-43页 |
| 附录3 宽基础、活模块教学结构图 | 第43-44页 |
| 附录4 攻读硕士期间发表的与学位论文有关的论文目录 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |