高中英语写作教学中的教师书面反馈现状调查研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第一章 文献综述 | 第10-15页 |
| 一、过程教学法与写作反馈 | 第10页 |
| 二、反馈的定义与作用 | 第10-11页 |
| 三、反馈的类型和教师书面反馈的地位 | 第11页 |
| 四、与教师书面反馈有关的几个主要问题 | 第11-15页 |
| (一) 反馈的价值 | 第11-12页 |
| (二) 直接反馈与间接反馈 | 第12页 |
| (三) 形式反馈与内容反馈 | 第12-13页 |
| (四) 正面反馈与负面反馈 | 第13-15页 |
| 第二章 调查研究 | 第15-17页 |
| 一、研究目的 | 第15页 |
| 二、研究工具与方法 | 第15-17页 |
| (一) 问卷设计 | 第15-16页 |
| (二) 前期准备工作 | 第16页 |
| (三) 参与者情况 | 第16-17页 |
| 第三章 调查结果讨论 | 第17-36页 |
| 一、对英语写作的态度 | 第17-18页 |
| (一) 对英语写作的喜好程度 | 第17页 |
| (二) 英语写作水平现状 | 第17-18页 |
| (三) 上一学年的英语作文学习情况 | 第18页 |
| 二、英语作文评改方式 | 第18-28页 |
| (一) 作文评改的必要性 | 第18-19页 |
| (二) 评价方式 | 第19-20页 |
| (三) 纠错方式 | 第20-25页 |
| (四) 评改内容 | 第25-26页 |
| (五) 评语 | 第26-28页 |
| 三、英语作文讲评方式 | 第28-30页 |
| 四、学生对教师书面反馈的处理方式 | 第30-33页 |
| 五、师生关于重写作文的态度与做法 | 第33页 |
| 六、师生对作文批改的意见或建议 | 第33-36页 |
| (一) 教师的困惑 | 第33-34页 |
| (二) 师生的意见或建议 | 第34-36页 |
| 第四章 结论 | 第36-39页 |
| 一、高中英语写作教师书面反馈的建议 | 第36-37页 |
| 二、本研究的局限性 | 第37-38页 |
| 三、本论题进一步研究的方向 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-49页 |
| 后记 | 第49页 |
