| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 一、前言 | 第11-23页 |
| （一） 选题的背景及意义 | 第11-14页 |
| 1. 选题的背景 | 第11-13页 |
| 2. 研究的意义 | 第13-14页 |
| （二） 文献综述 | 第14-17页 |
| 1. 国内外PDS 研究 | 第14-16页 |
| 2. 国内外PDS 政策研究 | 第16-17页 |
| （三） 研究的方法和思路 | 第17-18页 |
| 1. 研究的方法 | 第17页 |
| 2. 研究的思路 | 第17-18页 |
| （四） 相关概念的界定 | 第18-23页 |
| 1. 政策 | 第18-19页 |
| 2. 教育政策 | 第19-20页 |
| 3. PDS | 第20-21页 |
| 4. PDS 政策 | 第21-23页 |
| 二、PDS 政策的背景 | 第23-33页 |
| （一） 现实背景 | 第23-28页 |
| 1. 美国基础教育改革的必然 | 第23-25页 |
| 2. 美国政治经济文化的发展对教师教育改革提出强烈诉求 | 第25-26页 |
| 3. 美国教师专业化运动发展的结果 | 第26-28页 |
| （二） 理论背景 | 第28-33页 |
| 1. 教师专业发展理论 | 第28-30页 |
| 2. 教师教育一体化理论 | 第30-31页 |
| 3. 反思理论 | 第31-33页 |
| 三、PDS 政策的演进及文本概述 | 第33-41页 |
| （一） 20 世纪80 年代：PDS 政策酝酿阶段 | 第33-35页 |
| （二） 20 世纪90 年代：PDS 政策初步形成阶段 | 第35-37页 |
| （三） 21 世纪初：PDS 政策修订完善阶段 | 第37-41页 |
| 四、PDS 政策的价值选择、策略选择及价值实现 | 第41-57页 |
| （一） PDS 政策的价值选择 | 第41-49页 |
| 1. PDS 政策的基本价值选择 | 第41-43页 |
| 2. PDS 政策的核心价值选择 | 第43-49页 |
| 3. PDS 政策的最高价值选择 | 第49页 |
| （二） PDS 政策的策略选择 | 第49-55页 |
| 1. 基于中小学：PDS 政策的环境策略 | 第49-50页 |
| 2. 合作：PDS 政策的组织策略 | 第50-52页 |
| 3. 学习：PDS 政策的发展策略 | 第52-55页 |
| （三） PDS 政策的价值实现 | 第55-57页 |
| 五、PDS 政策的特点 | 第57-67页 |
| （一） 政策的针对性 | 第57-59页 |
| 1. 与上世纪80 年代美国新一轮教育改革浪潮相因应并切中教育改革的关键问题即如何培养高质量的教师 | 第57页 |
| 2. 能够密切追踪PDS 发展过程中不断产生的新问题，及时地建立有关政策 | 第57-59页 |
| （二） 政策的科学性 | 第59-61页 |
| 1. 在教育改革的价值取向方面，PDS 政策指向多元发展，并全面地梳理了多元发展之间的内在联系 | 第59-60页 |
| 2. 在教师专业发展的知识基础、环境支持、内在机制及其他条件保障方面，PDS 政策科学地切中并深刻地反映了教师专业发展的内在规律 | 第60-61页 |
| （三） 政策的系统性 | 第61-63页 |
| 1. 政策视域的系统性 | 第61-62页 |
| 2. 政策体系的完备性 | 第62-63页 |
| 3. 和其他有关政策的衔接与互补 | 第63页 |
| （四） 政策的可操作性 | 第63-67页 |
| 1. 目的、原则明确 | 第63-64页 |
| 2. 策略可行，技术具体 | 第64-65页 |
| 3. 评价框架明晰 | 第65-67页 |
| 六、启示 | 第67-78页 |
| （一） 当前我国教师教育政策的问题及其原因 | 第67-69页 |
| （二） PDS 政策对我国教师教育政策的启示 | 第69-78页 |
| 1. 应进一步加强教师教育政策的针对性：出台关于教师专业发展学校建设与发展的教师教育政策 | 第69-72页 |
| 2. 应进一步加强教师教育政策的科学性：教师教育政策需回归教育原点，切中教师专业发展的内在规律，并从根本上找到教师教育改革的着手处 | 第72-75页 |
| 3. 进一步加强教师教育政策的系统性：倡导基础教育与教师教育的共生关系，弥补政策缺位，做好政策衔接 | 第75-76页 |
| 4. 应进一步加强教师教育政策的可操作性：在目标分解、策略选择、技术支撑、评价框架界定等诸多方面走向科学化、具体化 | 第76-78页 |
| 结语 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-88页 |
| 致谢 | 第88-89页 |
| 在校期间科研论文 | 第89页 |
