初三学生考试焦虑分类及意象干预--北京市某中学的调查报告

摘要	第1-4页
ABSTRACT	第4-7页
1.引言	第7-14页
·研究假设及目的	第7-14页
·考试焦虑心理分类的研究假设	第7-8页
·考试焦虑分类的研究目的	第8-14页
·研究目的	第8-9页
·国外学者关于考试焦虑的研究	第9-10页
·国内学者关于考试焦虑的研究	第10-12页
·国内外目前普遍使用的考试焦虑测量量表简介。	第12-14页
2.考试焦虑分类研究的研究方法	第14-17页
·研究对象	第14页
·研究方法及工具	第14-17页
3 研究结果	第17-25页
·考试焦虑量表因素分析	第17-19页
·考试焦虑的聚类分析	第19-22页
·人格因素与考试焦虑的相关研究	第22-25页
·艾森克人格概念及相关理论	第22页
·EPQ与考试焦虑的相关分析	第22-25页
4 意象对话在考试焦虑中的运用研究	第25-34页
·意象对话心理治疗方法的理论	第25-26页
·干预过程	第26-34页
·干预步骤	第26-28页
·意象对话对三个类型的干预	第28-32页
·意象干预的结果	第32-33页
·意象对话干预应注意的问题。	第33-34页
5.结论与讨论	第34-37页
·结论	第34-35页
·关于以意象对话训练法的思考	第35页
·考试焦虑的原因与解决	第35-37页
参考文献	第37-40页
个人简介	第40-41页
导师简介	第41-42页
获奖成果目录清单	第42-43页
致谢	第43页