| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-11页 |
| 1 绪论 | 第11-21页 |
| ·研究的背景及意义 | 第11-13页 |
| ·中职的界定 | 第11-12页 |
| ·中职生数学学习的基本情况 | 第12页 |
| ·中职数学概念教学的现状 | 第12-13页 |
| ·数学概念与中职数学教学 | 第13-16页 |
| ·数学概念的理解与中职数学教学 | 第13-15页 |
| ·促进学生进行概念转变的条件与中职数学教学 | 第15-16页 |
| ·认知建构主义与中职数学教学 | 第16-21页 |
| ·认知基础与中职数学概念教学 | 第16页 |
| ·结构不良领域与随机通达教学 | 第16-21页 |
| 2 中职数学教学的现状调查与分析 | 第21-30页 |
| ·学生数学成绩与专业课成绩的相关性分析 | 第21-23页 |
| ·问卷分析 | 第23-30页 |
| ·对数学教师的问卷分析 | 第24-25页 |
| ·对学生的问卷分析 | 第25-26页 |
| ·结论 | 第26-30页 |
| 3 渗透专业意识的中职数学概念教学 | 第30-47页 |
| ·了解学生的需要，选择合适的教学内容 | 第30-33页 |
| ·熟悉教材，了解学生专业知识，寻找关联知识 | 第30-31页 |
| ·根据学生情况，灵活处理数学教学内容 | 第31-32页 |
| ·根据专业特点调整数学教学内容应突出的侧重点 | 第32-33页 |
| ·精心设计数学课堂 | 第33-41页 |
| ·概念引入前了解学生距离概念有多远 | 第33-34页 |
| ·基于专业背景的概念引入 | 第34-35页 |
| ·数学课堂适时引入专业背景，形成学生的整体概念网络 | 第35-38页 |
| ·与中职生专业有关的概念应用 | 第38-41页 |
| ·与专业紧密结合的数学课外作业 | 第41-47页 |
| ·课外作业的选择 | 第42-43页 |
| ·课外作业的督促与指导 | 第43-45页 |
| ·课外作业的评价 | 第45-47页 |
| 结束语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-53页 |
| 中职数学概念教学调查问卷 | 第50-52页 |
| 中职生数学概念学习研究问卷调查 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |