| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| （一） 问题的提出 | 第8-9页 |
| （二） 国内研究现状分析 | 第9-10页 |
| （三） 研究思路与研究方法 | 第10页 |
| （四） 研究意义及创新之处 | 第10-11页 |
| 一.相关概念的界定 | 第11-12页 |
| （一） 职称 | 第11页 |
| （二） 专业技术职务 | 第11页 |
| （三） 专业技术职务任职资格 | 第11页 |
| （四） 教师专业技术职务制度 | 第11页 |
| （五） 教师专业技术职务聘任制度 | 第11页 |
| （六） 教师专业技术职务评聘分开 | 第11-12页 |
| 二.中小学教师专业技术职务评聘分开模式的历史沿革与理论基础 | 第12-20页 |
| （一） 我国职称制度的历史沿革 | 第12-13页 |
| （二） 评聘分开模式的历史考察 | 第13-14页 |
| （三） 评聘分开模式的理论基础 | 第14-20页 |
| 三.淄博市中小学教师专业技术职务评聘分开模式运行机制 | 第20-24页 |
| （一） 淄博市中小学教师专业技术职务任职资格评审机制 | 第20-21页 |
| （二） 淄博市中小学教师专业技术职务聘任机制 | 第21-24页 |
| 四、淄博市中小学教师专业技术职务评聘分开模式调查研究 | 第24-31页 |
| （一） 调查的设计 | 第24-25页 |
| （二） 调查结果的初步分析 | 第25-31页 |
| 五.中小学教师专业技术职务评聘分开模式存在的问题及其原因分析 | 第31-36页 |
| （一） 专业技术岗位设置方面存在的问题及原因分析 | 第31-33页 |
| （二） 专业技术职务任职资格评审方面存在的问题及原因分析 | 第33-34页 |
| （三） 专业技术职务聘任方面存在的问题及原因分析 | 第34-36页 |
| 六.中小学教师专业技术职务评聘分开模式改进策略 | 第36-41页 |
| （一） 提高认识，走出观念误区 | 第36-37页 |
| （二） 改进模式，完善聘任制度 | 第37-39页 |
| （三） 整体跟进，加强配套改革 | 第39-41页 |
| 结束语 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-56页 |
| 注释 | 第56-57页 |
| 主要参考文献 | 第57-59页 |
| 后记 | 第59-60页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论 文 | 第60页 |
