高中数学教师素养研究--以山东省某校三十二名教师为例
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第一章 导言 | 第9-27页 |
| 一、问题的缘起 | 第9-11页 |
| 二、研究目的、意义 | 第11-12页 |
| 三、文献综述 | 第12-17页 |
| （一） 国外的有关研究 | 第13-15页 |
| （二） 国内的有关研究 | 第15-17页 |
| 四、几点说明 | 第17-27页 |
| 第二章 高中数学教师素养解读 | 第27-55页 |
| 一、相关概念的界定 | 第27-32页 |
| （一） 素养的概念 | 第27-28页 |
| （二） 教师素养的概念 | 第28-30页 |
| （三） 高中数学教师素养的概念 | 第30-32页 |
| 二、全员培训视角下的高中数学教师素养 | 第32-55页 |
| （一） 德育素养是核心 | 第32-36页 |
| （二） 知识素养是基础 | 第36-39页 |
| （三） 能力素养是关键 | 第39-43页 |
| （四） 科研素养是升华 | 第43-46页 |
| （五） 合作素养是习惯 | 第46-47页 |
| （六） 信息素养是保障 | 第47-50页 |
| （七） 人文素养是根本 | 第50-55页 |
| 第三章 高中数学教师素养提升的现实探析 | 第55-68页 |
| 一、持续开展教师职业道德教育 | 第55-56页 |
| 二、正确关注应对教师职业倦怠 | 第56-58页 |
| 三、切实做好学科教师在职培训 | 第58-60页 |
| 四、积极创新学科集体备课模式 | 第60-63页 |
| 五、重视加强校本科研和校本课程开发 | 第63-66页 |
| 六、认真扎实建设高效学习型合作团队 | 第66-68页 |
| 第四章 关于本研究的启示、反思与展望 | 第68-74页 |
| 一、研究启示 | 第68-71页 |
| （一） 终生学习是教师素养提升的核心理念 | 第68-69页 |
| （二） 有效激励是教师素养提升的内在动力 | 第69-70页 |
| （三） 团队学习是教师素养提升的有力保证 | 第70页 |
| （四） 学校发展同教师素养的提升紧密相连 | 第70-71页 |
| 二、研究反思 | 第71-72页 |
| 三、研究展望 | 第72-74页 |
| 结语 | 第74-75页 |
| 注释 | 第75-78页 |
| 参考文献 | 第78-83页 |
| 附录 | 第83-84页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第84-85页 |
| 后记 | 第85页 |
