| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 一、问题的提出 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| （一） 理论意义 | 第9页 |
| （二） 现实意义 | 第9-10页 |
| 三、文献综述 | 第10-13页 |
| （一） 关于高校心理危机干预的研究 | 第10-11页 |
| （二） 大学生社会支持系统的研究 | 第11-12页 |
| （三） 已有研究存在的问题 | 第12-13页 |
| 四、研究方案 | 第13页 |
| （一） 研究目的 | 第13页 |
| （二） 研究的方法与过程 | 第13页 |
| 五、拟创新点 | 第13-14页 |
| 第二章 基本概念与相关理论 | 第14-20页 |
| 一、基本概念 | 第14-16页 |
| （一） 心理危机 | 第14页 |
| （二） 心理危机干预 | 第14-15页 |
| （三） 社会支持 | 第15-16页 |
| 二、基本理论 | 第16-20页 |
| （一） 危机干预的理论和模式 | 第16-18页 |
| （二） 社会支持的理论 | 第18-20页 |
| 第三章 高校心理危机干预中启动社会支持系统的必要性与可行性 | 第20-27页 |
| 一、心理危机干预中启动社会支持系统的必要性 | 第20-24页 |
| （一） 社会支持系统对大学生心理健康有积极影响 | 第20-22页 |
| （二） 社会支持系统在心理危机干预中有积极作用 | 第22-23页 |
| （三） 高校心理危机干预专业人员的缺少 | 第23-24页 |
| 二、心理危机干预中启动社会支持系统的可行性 | 第24-27页 |
| （一） 心理健康教育为构建社会支持系统奠定了基础 | 第24页 |
| （二） 高校学生管理制度为大学生提供必要的社会支持 | 第24-25页 |
| （三） 社会支持系统在心理危机干预中的特点与优势 | 第25-27页 |
| 第四章 大学生社会支持系统的现状与问题及原因分析 | 第27-31页 |
| 一、大学生社会支持系统的现状与问题 | 第27-28页 |
| （一） 大学生社会支持来源的狭隘性和非专业性 | 第27页 |
| （二） 大学生社会支持的利用率低及满意程度差 | 第27页 |
| （三） 大学生社会支持的主要类型 | 第27-28页 |
| 二、大学生社会支持系统存在偏差的原因分析 | 第28-31页 |
| （一） 文化因素的影响 | 第28-29页 |
| （二） 家庭教养方式的影响 | 第29页 |
| （三） 高校学生管理意识的影响 | 第29页 |
| （四） 大学生自身的意识的影响 | 第29-31页 |
| 第五章 全通道式社会支持网络的心理危机干预系统的构建 | 第31-39页 |
| 一、全通道式社会支持网络的心理危机干预系统的模式 | 第31-35页 |
| （一） 全通道式社会支持网络的心理危机干预系统模式图 | 第31-32页 |
| （二） 全通道式社会支持网络的心理危机干预系统模式分析 | 第32-35页 |
| 二、全通道式社会支持网络的心理危机干预系统运行机制 | 第35-36页 |
| （一） 组织机构 | 第35页 |
| （二） 运行机制 | 第35-36页 |
| 三、全通道式社会支持网络的心理危机干预系统的优势 | 第36-39页 |
| （一） 更快速的信息反应通道 | 第37页 |
| （二） 更全面的社会支持网络 | 第37页 |
| （三） 更人本化的心理危机干预体系 | 第37-39页 |
| 结束语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 附录A 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第42页 |
