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医学生医德教育:学校、医院和政府的职责与关系研究

中文摘要第1-7页
Abstract第7-9页
导论第9-12页
 1、问题的提出与选题之意义第9页
 2、已有研究文献综述第9-11页
 3、本文的研究方法第11页
 4、本文的结构安排第11-12页
第一章 医学生医德教育的内涵与意义第12-17页
 第一节 医学生医德教育的内涵第12-13页
  (一) 道德、职业道德的内涵第12页
  (二) 医德的内涵第12页
  (三) 医学生医德教育的内涵第12-13页
 第二节 医生的职业特点与职业要求第13-14页
  (一) 医生的职业特点对医学生医德教育的要求第13页
  (二) 医学模式的转变对医学生医德教育的要求第13-14页
  (三) 《执业医师法》对医学生医德教育的要求第14页
 第三节 开展医学生医德教育的意义第14-17页
  (一) 我国道德教育的时代背景第14-15页
  (二) 西方学校道德教育的历史借鉴意义第15-16页
  (三) 医学生医德教育的意义第16-17页
第二章 医学生医德教育的现状分析第17-27页
 第一节 我国医学生医德教育的体制第17-19页
  (一) 我国目前的医德教育体制第17-18页
  (二) 医德教育的教育体制凌乱第18页
  (三) 医德教育体制落后第18-19页
 第二节 医学生医德教育的现状分析第19-27页
第三章 医学生医德教育中学校、医院和政府三者的职责研究第27-50页
 第一节 学校在医学生医德教育中的角色研究第27-37页
  (一) 合理设置医学生的课程体系第27-30页
  (二) 教学理念和教学模式的改革第30-33页
  (三) 建立良好的师资队伍,树立“榜样”的力量第33-34页
  (四) 建立良好的评价机制,增加道德评价的权重第34页
  (五) 医学院校制度文化的建立第34-35页
  (六) 把医德教育纳入制度化轨道第35-36页
  (七) 注重学生自身成长和发展的需要第36-37页
 第二节 医院在医学生医德教育中的角色研究第37-41页
  (一) 建立医师医德医风档案凸显医德重要性第37-38页
  (二) 加强医院教育基地建设,强化师资培训第38-39页
  (三) 医德医风建设与医院的绩效管理第39页
  (四) 建设良好的医院文化第39-40页
  (五) 以医院制度来保证医德医风的建设第40页
  (六) “以人为本”促进医师心理养成过程的开展第40-41页
 第三节 政府在医学生医德教育中的职责研究第41-50页
  (一) 公共医疗卫生的政府职责及理论基础第41-42页
  (二) 政府在医德建设中的职能体现第42-50页
第四章 医学生医德教育中学校、医院和政府之关系研究第50-59页
 第一节 政府、医院和学校在政策制定上形成合力关系第50-51页
  (一) 政府明确医学精英教育特点不改变,强调医学生德育的重要性第50页
  (二) 医院贯彻执行德育重要性第50-51页
  (三) 学校重视医学生医德教育工作第51页
 第二节 政府、医院和学校在医德教育上加大财政投入,促进医德教育第51-53页
  (一) 政府加大投入,改善医疗环境,消除“市场化”弊端第51-52页
  (二) 政府加大对医学教育的财政投入第52-53页
  (三) 医院、学校加大财政投入,促进医德教育第53页
 第三节 政府、医院和学校加强师资队伍建设,促进医德教育第53-55页
  (一) 政府加强医学院校人事制度改革,推进师德建设第53-54页
  (二) 医院加强临床教师队伍建设第54-55页
  (三) 医学院校加强师资队伍建设,完善教师准入制第55页
 第四节 政府、医院和学校制定规范完善医德监督评价机制第55-56页
 第五节 政府、医院和学校要发挥文化与教育的作用,促进医德教育第56-59页
  (一) 政府引导正确的社会舆论,建立良好的社会文化第57页
  (二) 医院加强医院的人文道德建设第57页
  (三) 学校利用校园文化促进医学生医德教育第57-59页
结束语第59-60页
参考文献第60-63页
后记第63-64页

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