| 致谢 | 第1-7页 |
| 中文摘要 | 第7-8页 |
| ABSTRACT | 第8-11页 |
| 引言 | 第11-14页 |
| 选题动机及研究意义 | 第11页 |
| 研究现状 | 第11-13页 |
| 论文主要框架及研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 语言与文化 | 第14-17页 |
| ·语言 | 第14页 |
| ·文化 | 第14-15页 |
| ·语言与文化的关系 | 第15-17页 |
| 第二章 《英语课程标准》中语言学习和文化学习的目标 | 第17-25页 |
| ·高中八级总体目标 | 第17-18页 |
| ·高中八级语言技能目标 | 第18-19页 |
| ·高中八级语言知识目标 | 第19-20页 |
| ·高中八级文化意识目标 | 第20-21页 |
| ·高中八级文化意识目标分析 | 第21-22页 |
| ·《牛津高中英语》各单元文化内容 | 第22-25页 |
| 第三章 英语教学和文化意识培养 | 第25-39页 |
| ·文化的语言学理论 | 第25-30页 |
| ·迁移理论 | 第27-29页 |
| ·图式理论 | 第29-30页 |
| ·文化交际的问题及其原因 | 第30-39页 |
| ·社会文化原因 | 第30-34页 |
| ·东西方文化差异 | 第31-32页 |
| ·社会价值观差异 | 第32页 |
| ·思维方式差异 | 第32-34页 |
| ·心理因素 | 第34-36页 |
| ·思维定势 | 第34-35页 |
| ·民族中心论 | 第35-36页 |
| ·文化教学的阻碍因素 | 第36-39页 |
| ·难以确定广泛的文化概念 | 第36页 |
| ·文化知识的辅助教材缺乏 | 第36-37页 |
| ·师资队伍难以胜任文化教学任务 | 第37页 |
| ·测试方法和评估标准 | 第37-39页 |
| 第四章 新课程教材的文化元素 | 第39-45页 |
| ·听说教材 | 第40-42页 |
| ·阅读教材 | 第42-44页 |
| ·写作教材 | 第44-45页 |
| 第五章 关于高中英语教学中语言教学与文化意识整合的测试与问卷分析 | 第45-56页 |
| ·文化测试一数据分析 | 第45-46页 |
| ·测试设计 | 第45页 |
| ·数据分析 | 第45-46页 |
| ·文化测试二数据分析 | 第46-48页 |
| ·测试设计 | 第46页 |
| ·数据分析 | 第46-48页 |
| ·学生问卷统计及分析 | 第48-51页 |
| ·教师问卷统计及分析 | 第51-56页 |
| 第六章 语言教学与文化教学结合的主要途径及策略 | 第56-70页 |
| ·挖掘教材中的文化内涵 | 第56-57页 |
| ·课内外活动相结合 | 第57-58页 |
| ·中西文化比较 | 第58-59页 |
| ·文化氛围和异国文化体验 | 第59-60页 |
| ·发挥教师在文化教学中的作用 | 第60-68页 |
| ·课堂案例 | 第61-67页 |
| ·课堂案例的目的和效果 | 第67-68页 |
| ·测试形式改革 | 第68-69页 |
| ·教学手段现代化 | 第69-70页 |
| 结束语 | 第70-72页 |
| 附录 | 第72-79页 |
| 参考文献 | 第79-80页 |