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教育政策执行的网络模式研究

中文摘要第1-6页
英文摘要第6-10页
引言第10-32页
 一、研究的缘起与分析视角第10-12页
 二、文献综述第12-25页
  (一) 公共政策执行的宏观研究第12-16页
  (二) 教育政策执行的微观研究第16-23页
  (三) 教育政策执行模式的研究第23-25页
 三、主要研究问题及基本框架第25-27页
  (一) 主要研究问题第25-26页
  (二) 基本框架第26-27页
 四、研究方法第27-28页
 五、研究的意义及可能创新与不足第28-32页
  (一) 研究的意义第28-30页
  (二) 可能的创新与不足第30-32页
第一章 基本概念界定第32-44页
 一、政策与教育政策第32-36页
  (一) 政策与公共政策第32-34页
  (二) 教育政策第34-36页
 二、政策执行与教育政策执行第36-40页
  (一) 政策执行第36-37页
  (二) 教育政策执行第37-39页
  (三) 教育政策执行失真第39-40页
 三、政策执行模式与教育政策执行模式第40-44页
  (一) 模式与模型第40-41页
  (二) 政策执行模式第41-42页
  (三) 教育政策执行模式第42-44页
第二章 线性教育政策执行模式及其问题第44-60页
 一、自上而下的教育政策执行模式及其问题第44-50页
  (一) 自上而下的教育政策执行模式的理论基础第44-47页
  (二) 自上而下的教育政策执行模式的研究方法第47-48页
  (三) 自上而下的教育政策执行模式的主要观点第48-49页
  (四) 自上而下的政策执行模式存在的问题第49-50页
 二、自下而上的教育政策执行模式及其问题第50-54页
  (一) 自下而上的教育政策执行模式的理论基础第50-52页
  (二) 自下而上的教育政策执行模式的主要观点第52页
  (三) 自下而上的教育政策执行模式的研究方法第52-54页
  (四) 自下而上的教育政策执行模式存在的问题第54页
 三、线性教育政策执行模式的成因及利弊分析第54-60页
  (一) 线性教育政策执行模式的成因第55页
  (二) 线性教育政策执行模式的利弊分析第55-60页
第三章 政策网络理论及其教育政策执行网络模式的构建视域第60-92页
 一、政策网络:理论源头、研究视角、流派及主要观点第61-72页
  (一) 理论源头第61-63页
  (二) 政策网络的研究视角第63-65页
  (三) 政策网络理论的主要流派第65-70页
  (四) 政策网络理论的基本观点第70-72页
 二、政策网络之于教育政策执行网络模式构建的可能性第72-81页
  (一) 政策网络对教育政策执行研究的贡献第73-75页
  (二) 我国的社会环境有利于政策网络在教育政策执行中的运用第75-81页
 三、关系与结构:教育政策执行网络模式关注的核心内容第81-92页
  (一) 关系与结构:教育政策执行网络模式的重要变量第82-87页
  (二) 关系及其结构对教育政策执行结果的影响第87-92页
第四章 教育政策执行网络模式的构建第92-108页
 一、教育政策执行网络模式建构的维度第92-99页
  (一) 从一元到多元:教育政策执行网络模式的执行主体建构第92-94页
  (二) “中心——边缘——中心”:教育政策执行网络模式执行信息传递的路径选择第94-96页
  (三) 从单一到灵活多样:教育政策执行网络模式政策工具的选择第96-99页
 二、教育政策执行网络模式有效运行的保障机制第99-108页
  (一) 信任机制:教育政策执行网络模式运行的基础第99-102页
  (二) 协商机制:教育政策执行网络模式运行的操作方法第102-103页
  (三) 监督反馈机制:教育政策执行网络模式的合法性基础第103-105页
  (四) 学习机制:教育政策执行网络模式持续发展的保障第105-108页
结论第108-110页
参考文献第110-118页
后记第118-120页
在学期间公开发表论文及著作情况第120页

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